急急急~！！！关于素质教育和非素质教育

专业素质教育与非专业素质教育并重”是成功素质教育理念的内核。可以说，我们国家实施的大学教育，一直沿袭着千年不变的基本模式。学生按照固有的“三层楼”——公共基础课、专业基础课、专业课的专业培养方案进行培养，从某种意义上说，大学教育的历史就是专业教育的历史。

近年来，随着高等教育在我国不断走向大众化，大学生毕业后的就业问题也引起全社会的广泛关注。很多大学生“有业难就”的现象，就直接反映出大学生素质状况与社会需要之间存在的矛盾和差距。这种差距不仅仅是学生专业素质本身的问题，包括敬业意识、创新精神、实践能力、心理素质、人格品质、思想道德等在内的很多“专业以外”的基本素质状况更令人忧虑。所以大学教育如果只重视专业教育，无异于在培养“工匠”、“学徒”，而进入21世纪的大学毕业生，将经历多次的职业转换的大趋势，大学所学的某一门专业知识或技能不可能一辈子管用。而那些“专业以外”的非专业素质，在某些领域、某些阶段，对于一个人的成功可以起到重要甚至是决定作用，受益一生。

因此，我们认为，塑造大学生的成功素质，必须围绕专业素质教育和非专业素质教育两大领域展开，确立“二者同等重要”的基本教学模式。

一个国家、一个民族、一个社会的文明程度和进步速度，主要取决于人的素质；而人的素质的提高，在很大程度上取决于这个国家、民族、社会教育事业的发展水平。任何教育按其本质来说，都是按照社会的要求，依据教育自身发展的特点，去培养人、塑造人和改造人。大学生作为未来社会的建设者，其素质程度如何，对社会的发展、民族的复兴有着很大的影响作用。

“素质”一词原为心理学术语，指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点。素质是人的心理发展的条件，但不能决定人的心理内容和水平。在心理学之外，“素”原指构成事物的基本成分；“质”为事物的根本特点。素质的本义是指事物的重要成分和质量，或指事物的本来性质。以人的发展先后来看，有的人认为人的素质是指人的先天的素质；有的人认为人的素质是指人的后天的素质；有的人认为人的素质是指人的先天与后天综合的素质。

进行素质教育是新世纪建设与发展宏伟事业的迫切需要。新时代的青年学生肩负着社会及人民赋予的历史使命，肩负着完成我国特色社会主义事业建设的