眼立壹佰学习镜效果到底怎么样啊

我也是刚开始不相信，我小孩戴了一年了，提升上来的视力真的控制住了。它的共能是：针对近视成因，可采取的预防近视产生或控制近视加深的方法有：

（1）青少年生长期，减少近距离用眼量，杜绝长时间近距离用眼。需要少看书作业、少看电视、少操作电脑，多做户外活动。但这种方法在青少年实际生活学习中面对近似残酷的竞争却又难以做到。

（2）改善近距离用眼的视觉环境，既在不减少近距离用眼时间的前提下，又不致使眼睛调节疲劳。运用光学原理，创造一种放松调节、离散集合的用眼状态，使近距离用眼象看远一样轻松。
眼立壹佰组合型学习镜是预防和防治近视加深的青少年专用眼镜。该镜针对近视成因，根据人眼的视觉生理特点，运用光学方法，由镜片代替、平衡近距离读写时眼的调节和集合，科学地放松调节，改善调节与集合的匹配状况，创造优化的近距离用眼的视觉环境，从而达到预防近视和控制近视加深的目的。
一套两副――调节平衡镜（“日常镜”）和集合平衡镜（“读写镜”），度身定制，配套使用。

“日常镜”是日常生活学习中使用的眼镜。在满足戴镜者远视力矫正获得清晰视觉的前提下，镜片设计根据眼睛视远→中近距离→近距离调节变化的生理特点，模拟了与生理视觉调节相近的镜度调节模式。结合戴镜者调节力状况和用眼规律，近用视区可以放松日常工作学习时近距离用眼的调节，使调节的张驰趋于平衡。既提供了不同距离的视清晰度，又较好地减轻了日常近距离用眼时眼的调节负荷。
“读写镜”是针对长时间近距离用眼科学设计制作的专用镜。根据戴镜者调节力和集合力状况，结合年龄、远用视力、读写距离规律设计制做，在近距离用眼时，既放松了调节，又离散了集合，并且平衡了调节与集合的匹配关系，创造了视远的视觉模式，使导致近视产生的近距离用眼的视觉环境得到根本改善，“在近环境中创造一种两眼在自然环境中正常运动的视觉环境”。

做“放眼量”学生近视专用镜的代理，是因为去年给儿子配了这个眼镜，有亲身体验，才有信心来做这个产品的，儿子11岁配的，当时的视力是右眼0.4，左眼0.5，现在复查的结果是：右眼0.5左眼还是0.5，度数控制住不上长是当时我们最大的心愿，当时就想这么好的产品怎么不让更多的近视孩子来享受到它的带来惊喜呢？所以就选择做这个，希望能帮助到更多的近视的孩子。