职业教育休学年限

好像是完成本来教学任务的一倍 不能超过 还可以办的

本科4年学习年限最多是6年，专科3年学习年限最多是5年。所以本专科每人都可以休学两年，可以直接一次两年 或间接休学 或休学一年在提出续一年。

一、职业教育特别是高中阶段和高中后各种层次各种形式的职业教育，以及大量从业人员岗位培训，是21世纪相当长时期内我国人力结构和教育结构调整时必须考虑的关键环节，它的发展关系到行业和企业的生存、发展以及社会主义建设的全局。
1．我国目前并在相长时期内还将处于社会主义初级阶段，面对21世纪的挑战，我们面临着加快实现工业化和迎接知识经济的双重任务。当前，我国经济发展中产品质量、工程质量上暴露出来的问题，不都是政策和科学技术以及设计上的问题，相当多的是操作人员的素质问题。所以从经济和社会发展的要求来看，初、中级人才和操作人员的培养培训，是我们研究和建设21世纪中国教育结构体系始终要注意的问题。
2．从我国行业现有人力结构学历水平来看，初中及初中以下阶段学历层次从业人员还占较大比重，对发展高中阶段和高中后职业教育存在着巨大的需求。
二、大力发展各种层次各种形式的职业教育，是当前和相当长时期我国教育结构体系的客观要求和紧迫任务。
1．由于九年义务教育基本普及和初中学龄人数的高峰，发展高中阶段及高中后各种层次和形式的职业教育，显得更为紧迫。
2．在业人员和非在业人员的职业培训任务将十分繁重。
三、对发展和改革职业教育的几点建议。
1．发展和改革职业教育首先要转变对人才的观念。经济和社会的发展对人才类型的要求是多方面、多规格、多层次的，丰富多彩的。对所有的儿童、青少年和社会成员来说，只要对社会对人民有强烈的责任心，勤奋学习，努力工作，刻苦钻研，无论在哪一行，都会成为对社会对人民有益的人，都是社会所需要的人才。
2．改革职业学校的办学模式、课程设置、教学内容和方法。主要包括两个方面：

（1）要紧密结合当地经济、社会发展需要和劳动力市场的实际，进一步深化教学改革，办出特色。
（2）要根据终身教育的思想，全面提高学生的素质，特别是培养学生自主学习和不断更新自己知识的能力，培养学生的创新精神和创新能力，为他们一生的工作接收继续培训和学习，打下牢固的基础。