《春风化雨》读后感

原来我真的很不懂“教育”，“什么是教育”、“教育为了什么”……这些理念的东西，真的比较虚幻，难以明白。只有真正接触过，只有用实例来了解，才有深刻的理解。因此我们学习了第一单元《以人为本的教育观》后，叶老师以观看影片的方式，以实例让我们深思，在接受知识中真正找到自己的对教育观的基本定位。
为什么这部篇叫《春风化雨》？在看的过程中，这答案逐级有些明朗，像等待已久的春天所带来的春雨，滋润着这“干旱的心田”，让他们重获新的生命，敢于打破“传统”、“规定”在人生的道路上寻找属于自己的路，有自己独特的“走姿”。
观看时最让我记忆犹新的几个情节是：1、在开学典礼被问引以为荣的四大支柱是什么时，全体高年级的学生立刻站立，雄壮、整齐的声音回答：“传统、荣誉、纪律、优秀”；2、当父亲离开时对儿子说的是：“需要什么总找我说”；3、基汀老师与学生第一堂课，“哦，船长，我的船长”；4、在庭院里走路。
中华民族是个蕴涵了千年文化的古老民族，许多的传统文化我们都需要秉承发扬，但我们在教育中就要冲破传统的框架，千篇一律的教学只会令学生感到乏味，窒息。“考、考、考，老师的法宝”，但做了的结果是怎样呢？真的除了考试之外，就没有其他的方法提高学生学习的效率，增强他们学习的激情吗？我们不能给传统而困惑着。就像画画一样，画纸镶上框架，那我们只能画在框架内吗？其实我觉得整面墙都是画纸，可能是更大的。
物质固然重要，但是我们不能忽视了精神。老师教育的对象不但是学生，还有他们的家长。人是需要爱的滋润，孩子更需要，他们的心灵是脆弱的、敏感的。但是育人先育己。
“我步入丛林，因为我希望生活得有意义，我希望活得深刻，汲取生命中所有的精华，把非生命的一切都击溃，以免让我在生命终结时，发现自己从来没有活过”，所以不要让自己留有太多后悔。开始勇敢地面对每一天，把握自己的人生。
所以选择了这课，但愿能成为一缕春风，滋润别人同时温馨自己心窝。

春风化雨——听到就有一种亲切的感觉，何止是亲切，更让我感受到其中饱含的浓浓真情。

这或许算是我看到的第二部感人影片了。如果说上次播放的《草房子》表现了人世间的亲情、友情和爱情，那么影片《春风化雨》则蕴涵着不同于而又超越了《草房子》中所有的感情，那是人与人之间最无私、最真切的关怀与爱。虽然他们