《散步》教学指导

《散步》
教学重点：
1、通过朗读体会文章所蕴含的生活哲理。
2、理解含义深刻的句子并进一步理解中国传统的人文精神。
3、学会在生活中的小事上感受亲情之美，生活之美。

教学难点
1、理解“我”对生活的使命感。
2、理解重点句的含义。

〔教学过程〕
一、速读课文，感知课文内容。
1、文章写了一件什么事？
主要是写一家人散步的情景。
2、散步途中遇到了什么情况？
走大路还是走小路遇到了分歧。
3、分歧是怎样解决的？你读懂了哪些内容？书中哪些句子可以看出？
明确：（1）三代人之间深沉的爱；（2）中年人的责任感；（3）一曲尊老爱幼的颂歌；（4）幸福的家庭是美好生命的摇篮
4、这一家人营造的温馨和谐的氛围，这洋溢着的浓浓的亲情真让人羡慕，惹人向往。那他们是怎样营造的呢？他们有怎样的性格呢？请同学们自由表述文中人物留给你的印象，并从书中找出相应的句子来品味分析。
“我”：孝顺善良，敬老爱小
“我”的母亲：慈爱亲切，善解人意，爱护小辈
“我”的妻子：温柔贤惠
“我”的儿子：天真活泼，聪明伶俐

二、研读赏析
1、文中的几处景物描写有什么作用？
第三段写的是“有一些老人挺不住”，潜台词是什么？死神的背影是让人望而生畏的，当它悄然而至的时候，气氛压抑，令人窒息，文章在这里的感情基调变得深沉，很显然，不让阴云笼罩着我们散步时头顶上的星空，蕴含对生命的珍爱。
第四段描写了新绿、嫩芽、咕咕的冬水，写出春的气息。在这样的气息中，使人感觉到生命的存在，生命的召唤。正是因为感受到冬去春来，气候转暖，生机萌动，全家人才一起出来散步。这是对全文的铺垫，另一方面也使文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。流露出作者对生命的热爱。
第七段写景交代了儿子走小路的原因。就是因为这样美丽的景色，这样迷人的春光，我们全家人才出来踏青。本以为风平浪静，谁知微风拂过，湖面荡起点点涟漪，“我”面对一个两难的选择。
2、在面对分歧时，“我”的决定是什么？“一霎时我感到了责任的重大。”为什么这样说?