2009年五年级语文下册第19课学会看病描写妈妈心理活动的句子

1、认识本课生字，理解“打蔫儿、拖沓、喋喋不休、按图索骥、聊胜于无等词语。

　　2、抓住描写母亲心理、语言的重点句段，体会母亲对儿子的爱。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重难点：

　　重点：目标2

　　难点：体会“口授路线图”也是一种爱。

　　教学过程：

　　一、开门见山，导入新课

　　这节课，我们一起学习20课，齐读课题——《学会看病》。

　　二、检查预习情况

　　1、词语

　　师：同学们课前已经预习了课文，相信你已经学到了一些东西。

　　这些词儿你能读吗？

　　打蔫儿 拖沓

　　（1）指名读，正音

　　（2）这两个词文中是描写谁的？（病中的儿子），人在生病时往往是怎样的？（显得没精神，步子沉重……）

　　（3）这两个词正是描写出了儿子病时的模样。

　　喋喋不休 忐忑不安 深深谴责

　　（1）谁来读好第二组词语？

　　（2）联系语境理解“喋喋不休”

　　按图索骥 聊胜于无

　　（1）读词，正音

　　（2）联系字义理解词语

　　带着你的理解，把这些词再念一遍

　　2、说说课文讲的是一件什么事

　　三、潜心会文，体味情深

　　1、引导：在你看来，这算得上是一位疼爱自己孩子的母亲吗？就让我们走进文章的字里行间，走进这位母亲的内心深处，去细细地体味一番。

　　请用心读读儿子离开家门后，母亲等候他归来的部分，看看你从中读出了母亲怎样的心情？

　　2、生读

　　3、交流

　　师：同学们都读出来了，我们来交流，谁先来说说，你读出了母亲怎样的心情？

　　后悔：