有关《走一步，再走一步》的几个问题

1.这个啜泣与前文的啜泣不同,有复杂的情感,有历险后的余悸,有脱险后的欣喜和对父亲的感激,更有一种"巨大的成就感"——为自己能克服困难而感到自豪.
4.这体现了另一种父亲对孩子的爱。他这样做的目的，大家可以想一想：假如父亲上去把他抱下来，那么“我”以后碰到困难时会怎样？如果没有父亲的鼓励和指点，“我”能获得让我一辈子受用的“人生经验”吗？
不好意思,我只知道这些,希望能帮到你.^_^

课题：《走一步，再走一步》

教材分析：这是一篇语言风格简洁，故事性较强，在不寻常的故事中蕴含深刻人生哲理的文章，作者在文中的经历，学生也经常会遇到。教学中应抓住复述故事这条线索引导学生深入理解文章的主旨，并能在原故事的基础上，大胆想象，再创新情节，以培养学生的想象能力和对生命的感悟能力。。

学习目标：

知识与能力目标：朗读课文，理解文章蕴涵的生活哲理。

过程与方法目标：1、学习快速复述的方法，能再创新的故事情节。

2、学习描写人物的方法，揣摩重点语句含义。

情感态度与价值观目标：理解文章蕴含的生活哲理。

教学重、难点：

1．理解文章蕴含的生活哲理。

2．培养再创故事情节的能力，体会景物描写语言描写的作用。

学情分析：

本文是初中阶段学生所接触的第一篇文章，学生对初中语文课充满期待。

课前准备：幻灯片投影字、词、作者简介、语句揣摩练习。

教具准备：课文朗读磁带、幻灯片投影。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激情导入。

（钢琴曲《水边的阿蒂莲娜》）同学们，在生活中，我们难免会遇到一些意想不到的困难。比如：你走得好好的，一条恶狗突然追来；你正兴高采烈地爬山，一块石头突然落了下来﹍﹍你在生活中还遇到过什么样的考验？你当时是怎样解决困难的？（同学发言）同学们，生活中的突发考验随时都有，只要我们勇敢面对它，相信你会“柳暗花明又一村”的。今天，让我们一起来看看美国作