UC知道如何管好一帮不听话的高年级学生?
来源：百度知道 编辑：UC知道 时间：2024/05/24 17:05:00
本人小学英语教师,新到了一个工作环境,高年级的班级里有很多成绩差,调皮捣蛋顽固不化的学生,怎么管也管不好.对你的话老是象耳边风,伤脑筋死了!校领导又很想我能保持以前的良好教学成绩,我压力好大,希望大家能给我点好的建议.
今年，我换了一个新的环境，也就迎来了新的教学生活。
今年所任教的，主要是我从未接触过的比较难教的牛津版六年级，而且是两个班级，因此，压力和挑战顿时都来了。
琢磨6A的教材，分析它的内容，设计教学方法等自认为也算做得还行，但却总还是慌乱多于镇定——毕竟怎么教，我心里还是没个底。起初的课上，进教室，面对着一群“大大”的学生，总觉得自己象是随便使什么花招，都能被他们识破似的，没信心调动他们的兴趣。在课堂上，没有找到一种自己是焦点的感觉，这很让人郁闷。于是，越是急切得想教授新知识，越是忽略了学生的原有基础和旧知识的回温，所以课堂过程很不连贯，过度也生硬，这样恶性循环，每次的课上下来，都让自己觉得满失败的。另外，学生方面，让人忧虑的地方也很多，在这里也不多罗嗦了。每次静下来细细想想原因，还是自己没能调整好自己，没找到方向，同时，也不了解应该怎样为后进生适当，适时地补差，还要顾及到三个班级（还有一个班级的四年级英语），至今，没找到一个完善自己英语教学管理的有效的平衡点（其实，时间不够是个很大的问题）。
想听听大家的意见,谢谢!
今年，我换了一个新的环境，也就迎来了新的教学生活。
今年所任教的，主要是我从未接触过的比较难教的牛津版六年级，而且是两个班级，因此，压力和挑战顿时都来了。
琢磨6A的教材，分析它的内容，设计教学方法等自认为也算做得还行，但却总还是慌乱多于镇定——毕竟怎么教，我心里还是没个底。起初的课上，进教室，面对着一群“大大”的学生，总觉得自己象是随便使什么花招，都能被他们识破似的，没信心调动他们的兴趣。在课堂上，没有找到一种自己是焦点的感觉，这很让人郁闷。于是，越是急切得想教授新知识，越是忽略了学生的原有基础和旧知识的回温，所以课堂过程很不连贯，过度也生硬，这样恶性循环，每次的课上下来，都让自己觉得满失败的。另外，学生方面，让人忧虑的地方也很多，在这里也不多罗嗦了。每次静下来细细想想原因，还是自己没能调整好自己，没找到方向，同时，也不了解应该怎样为后进生适当，适时地补差，还要顾及到三个班级（还有一个班级的四年级英语），至今，没找到一个完善自己英语教学管理的有效的平衡点（其实，时间不够是个很大的问题）。
想听听大家的意见,谢谢!
哦？版本和我们一样
我们老师的绝招：不听话的去德育处，不然就慢慢折磨他们，直到他们屈服。很管用的，尽管我没试过。
我们老师也是今年才教我们的......
叫家长
收拾他们