如何提高孩子的认字能力？

阅读过程并不是通常意义上的读书，而是包括对字词的认知和加工。我们知道，认字和记字是阅读的基础，就像站立是走路的基础一样。只有能够认识大量和足够的字词，儿童才能阅读。实际上，许多阅读速度慢，不能有效的理解所读内容的儿童，都是因为在字词的学习环节上出了问题。

儿童在上学之前是几乎不学阅读的，这时期，他们的主要任务是学字，即知道字的正确发音和正确的写法，了解字的意义。当他们积累了足够的字词，形成了可以阅读的心理词典后，他们才能阅读。

然而，学习字词是一个艰难的过程，许多孩子在学写字和认字及发音的时候，都会有一段"痛苦的"经历。有一个研究生，在小学一年级的时候，不爱读字的发音。每次写字的时候都只爱写出字形，不读出声音，这样他就经常把形近字弄混，如由于他在写午和牛字的时候不说出声音，所以经常把这两个字写混。他的妈妈是一个有经验的老师，认识到了这一问题的严重性，所以，严格要求自己的孩子在写字的时候一定要发出声音，起初，孩子做不到，妈妈就用格尺打孩子的手心，直到孩子把这个毛病改掉。后来，孩子能很快地学字并在三四年级时，学习成绩有了一个突飞猛进的进展，因为他认的字多了，能够独立地阅读了。每当人们问起他是否因为妈妈的严厉而恨妈妈时，他都坚决地摇着头。是的，他不会恨妈妈，因为正是妈妈把他引导到今天所走的道路上。

对于学习汉字来说，最难的事情就是对字形的记忆。汉字不像英文那样在字形的组成上有明显的规律性，一些汉字是靠偏旁的形状提供的线索来辨认的，而另一些汉字是通过对偏旁的声音来辨认的，如果是简单的独体字，则只能去死记硬背了。

那么，我们应当如何培养孩子对字形的记忆呢？

1. 培养儿童辨认左右空间的能力。笔者的孩子叫刘康，今年5岁了，有一天他兴高采烈地回到家中向家人报告说，他已经学会写自己的名字了，于是大人就让他表演一下，他很熟练地写下了自己的名字，可把刘和康字的左右方向全都搞反了，刘的文字旁写在了右边，而康字的广字旁向左边去了。此外，他写数字时，也经常有写反字的现象。这实际上是由于他不知道左右空间方位造成的，他经常把左边当成右边，或者相反，这就妨碍了他对字形的左右辨认。对于这种孩子大人首先应当教会他们辨认空间方位，让他们知道是什么是左