锦州卫校毕业生如何考高护

护士在职教育与高护自学考试
医学科学的发展，新医学模式的形成，护理学被赋予了崭新的概念。其专业化程度愈来愈明显，知识结构向广度深度发展，加上与其相关学科的交叉渗透，知识范畴正日趋扩大。这就要求护士的业务素质、知识结构须向更广更高层递进。在职教育无疑是在职护士扩充知识、提高业务素质的捷径，而目前在各地开展的高等教育护理专业自学考试(以下简称高护自学考试)又不失为进行在职教育的适宜形式。因此，协调好两者的关系，把高护自学考试办成护士在职教育的一种形式，显得至关重要。

护士在职教育的必要性

护理学科发展的需要
护理学发展速度之快令人赞叹，其特点是微观和宏观多方位同时发展，专业分化和学科交叉渗透同时进行。新护理模式及健康新概念的形成，人类价值观的改变，人口寿命的延长等因素推动了护理学的知识范畴向广深发展。社区保健、整体护理工作的开展以及重症监护技术、血气监测技术、生命器官的抢救、脏器移植、显微外科等专科护理技术工作的开展都在呼唤新型的护理人才。为适应上述护理理论和技术发展的要求，对护士进行在职教育已迫在眉捷。

培养新型护理人才的需要
二十世纪护理学的知识结构已由生物学扩大到心理学科和社会学科，其知识结构有了大的飞跃，形成了新的护理模式和护理观念。护理对象已由单一病人扩大到全社会人群，带来了护理上以“疾病”为中心向以“病人”为中心、以“人的健康”为中心的重大变化。2000年护理工作的领域已不仅在医院，要走出医院，走向社区、家庭。要求护士不仅要具有高层次的理论和技能面对住院病人，而且要具备健康教育、社区保健、人际沟通等知识去面对社会人群，成为精通护理专业，通晓人文科学、社会学的开拓应用型人才。为此，发展护士在职教育势在必行。

防止人才废退的需要
当前，护理学高速发展，知识更新速度加快，更新周期缩短。使用中的护理人才的知识来源，大多数仍依赖于护校教育，而一个护士在护校学到的知识，在不到10年的时间将出现老化。因此，护士在护校获取的知识要想高质量地服务现代临床护理工作就显得力不从心。只有注重在职教育，不断扩充更新知识，才能适应现代护理工作的需要。一个人连续4年不能继续学习，原有知识50%废旧；8年不能继续学习，知识废旧率达75%，知识废旧必然导