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骄傲的师大人

□ 隆〓玲

1988年，我以优秀的成绩考入了北京师范大学，成为了一名师大人，后来在北师大建校88周年演讲大赛上，我慷慨激昂的一篇“我骄傲，我是师大人！”的演讲，获得了全场共鸣，拿到了第一名的好成绩。我的同学们为此经常见到我就说：“你好吗？骄傲的师大人？！”
十多年过去了，如今，毕业于北师大的我工作在上海师范大学旅游学院。依然是一名骄傲的师大人！
我想，骄傲的师大人，首先应该更清楚一个好老师的评价标准，那就是要履行好两种职责：一是传授给学生知识，二是引导学生做人。这就要求教师不但要有丰富的知识，而且要有高尚的人格，而每一个师范毕业生都知道，何为师范？学高为师，身正是范。学高意味着要学富五车、才高八斗；身正则要求为人地道、品德高尚。只有德才兼备的人，才能无愧于师大人的光荣称号。只有这样的老师，才是学生最热爱的好老师；也只有这样的好老师，才能令学生的人生开出美丽的花朵！为此，作为一个师大人，我必须要不断地学习，当我能在课堂上纵横捭阖、游刃有余地讲课时，我听到同学们评价说：“隆老师的课堂，是春意盎然的百草园！听隆老师讲课，就是阳光灿烂的日子！”同时，我必须时时提醒自己要不断地修养自己的品德，以良好的师德风范去引导学生，因为我知道，人格才是最高的学位！
骄傲的师大人，应该是人生的富有者！可能在物质生活方面，大多数师大人还不是很富有，但在精神世界中，师大人绝对是人生最富有的人！教师最大的财富就是自己的学生，教师最大的快乐是帮助了自己的学生，尤其是那些看似冥顽不灵的学生。当教师意味着亲历“创造”过程的发生，恰似亲手赋予一团泥土以生命，没有什么比目睹它开始呼吸更激动人心的了！记得我曾教过这样一个男生，他表现很差，不爱上课，平时一个人独来独往，还经常和老师作对。有一次我在思想品德课上让同学们列出在校园中看到的不文明、不道德现象，并说明所列现象中是否有自己。我看到他写的条子，先是列举了五条，接着他写到：“隆老师，不好意思，上述几条中都有我，我没列举出的不道德现象中可能也有我。”我当时就笑了。我觉得其实我们的学生本质上并不坏。于是我主动找他聊天，他很激动，说：“老师，我以为你会瞧不起我！”我说：“你很聪明，又挺幽默，我干吗瞧不起你？”后来我们成为了朋友，他经常给我打电话，