怎样复习物理?

（一）重视基本概念的复习
基本概念的复习可以分四步完成
第一步：学生自学弄清如下问题
物理概念是反映事物的物理现象的本质属性的思维形式，是构成物理知识的最基本的单位。教学时应注意：（1）明确概念引入的必要性和事实依据。只有明确、掌握概念的定义，才可能明确掌握被定义的概念。（2）了解概念的种类（矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等等），以便用比较法教学。若这种概念属首次学习，就必须着重使学生明确抽象概括的方法。（3）理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区别。定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应该相同。（4）注意从定义式导出被定义的物理量的单位。
第二步：精选精编例题加深对概念的理解
如果学生只记住了概念，不一定理解了，所以老师必须精选或精编试题让学生进行针对训练，这样学生才可能加深对概念的理解。
第三步：精选精编习题针对练习
老师讲了例题以后，学生不一定真正掌握了。在课后学生完成同类练习时又会出错的现象。这说明老师讲例题时学生并不是真懂了，这种现象笔者称之为“假懂现象”。如何根除“假懂现象”是许多老师都在思考的问题。我曾经在《物理教学》上发表文章论述采用“善变•追问•讨论”的方法，能较好地根除“假懂”现象。
第四步：适度拓展，提高能力
在高三复习教学中，老师认真研究考试大纲，按照考试大纲组织教学内容，这是对高三老师的基本要求。高三教学既要注重基础知识的复习，更要注重能力的培养。现在高考把对学生能力的考查放在首位，提高学生的能力应是高三教学的主要内容。在高三的教学实践中发现，老师对有些内容进行“适度拓展”，有助于提高学生的能力。
（二）重视基本规律的复习
对于基本规律的复习，我们应切忌把规律直接板书出来，而也应从“推导、结论、适用范围、理解、应用”这几个方面展开进行复习。基本规律的复习可以分四步完成
第一步：引入规律，了解用途
第二步：导出规律，弄清条件
第三步：理解规律，弄清思路
第四步：应用规律，活学活用
（三）重视实验的复习
第一步：弄清实验原理，为进行实验设计打好基础。
第二步：对课本操作方法和数据处理方法进行适当改进