我们班开一个关于“上课积及回答问题”的班会该用什么主题，如何举办

开学第一天，我对上学期学生所学的字母进行简单的复习。“Now,look at this card , boys and girls . This S, Read after me …” 锦辉小朋友在座位上插嘴了：“老师我认识这个字母，妈妈给我买的衣服上就有这个”，他指着自己的衣服说到，我心里很气愤，因为他打乱了我的上课思路，但转念一想，这也未必是件坏事，平时总是千方百计寻找教学资源，这不就是一个活生生的资源吗？何不来个就地取材！于是我看了学生衣服上的标签高兴地对全班同学说：“这位小朋友真的非常细心，能在衣服上发现英语字母！其实在我们的身边英语字母到处都有，还有很多英语单词呢，不信你现在就可以找到它们”。顿时，教室里热闹了起来。不一会儿，衣服上，铅笔盒上，书包上…教室里学生能见到的字母和单词都被找了出来。

学生的表现欲望强烈，自控能力比较差，所以课堂上有一些小朋友随意插嘴是司空见惯的，如果对这些插嘴现象不予理睬或者大声训斥的话，会打击学生的自信心，就像我们刚才看到的这个小朋友，本来很高兴地告诉老师，结果却被泼了冷水，那滋味自然不好受，其它小朋友也就会引以为诫，以后就不敢在课堂上随便插话了。这样一来，课堂纪律是好了，但学生的积极性也就从此递减，直至消失殆尽，所以我们会看到一种奇怪的现象，低年级的小朋友在课上发言十分积极，小手高高举起，而到了高年级举手的则寥寥无几，这是孩子的天性还是我们做教师的责任，也或是教育制度的弊端，似乎都有原因，但有些是我们无法改变的，我们所能作的是保护孩子的童心，保护他们的积极性