在与人交往中，人不自觉地会进行角色扮演，什么是角色扮演呢。

不知道这个有没有用~~

　　自心理学家莫雷诺（J. D. Moreno）创设心理剧后，角色扮演也就成为团体辅导、谘商，以及教学上的重要技术。角色扮演的主要目的，即在提供个人学习角色扮演的机会，使个人能设身处地去扮演一个在实际生活中不属于自己的角色，得以尝试和体验另一种生活的方式和行为模式，增加角色学习，扩展生活知觉，促进行为的弹性和适应性。本篇文章将分别探讨角色扮演的意义、功能及实施。

　　壹、角色扮演的原理
　　一、 源起
　　角色扮演（role playing）和社会剧（sociodrma）一样，接源自心理剧（psychodrama）。心理剧是1920年左右，由J. D. Moreno所创立，经过了许多的修正和变更，目前在辅导领域是一种治疗方法，常被视为有效的团体辅导技术。
　　Moreno认为角色扮演就是设身处地，扮演一个在真实生活中，不属于自己的角色行为。它可透过不断的演练，而学得更多的角色模式，以便自己在应对生活环境时，更具有弹性。

　　二、角色扮演与心理剧、社会剧
　　角色扮演与心理剧、社会剧，皆为Moreno于1908-1925年在Vienna所首创，这三个名词常被混淆。
　　心理剧使用的技巧，简言之即为角色扮演。它是奠基于Moreno的哲学观---人是具有创造性、自发性的。社会剧系由心理剧脱胎而来，亦是一种角色扮演的型态。它与心理剧因处理的问题和对象不同，而有深度和目的上的差异。心理剧较常用于诊疗方面，用以探究个人较特殊、深层的内心问题；社会剧则以团体为中心，探究团体成员所共同面对的问题，较偏于教育色彩，而具有教育上的意义。
　　贰、角色扮演的功能【引自谢明昆（民83），道德教学法】
　　依据学者的研究，角色扮演具有下列功能：
　　一、改善儿童自我观念
　　二、增进儿童道德判断之发展
　　三、促进班级气氛与人际关系之发展
　　四、增进儿童解决问题的能力
　　五、提高学业成就

　　参、角色扮演的实施
　　一、取材设计
　　对于角色扮演的设计取材，教师应根据学生的事实需要，来选定主题，
　　并设计妥当的问题情境。同