UC知道儿童心理问题,发育问题
来源：百度知道 编辑：UC知道 时间：2024/05/07 13:10:27
孩子上高一了，我感觉她心理发育很不成熟，个性怪谲，以至影响到学习。比如最近因为上课的座位问题和老师发生不愉快：她想调换个位子，老师没有同意，她就对老师说“你不给我换，我就不好好学习”，把这当作对老师的要挟。
这孩子从小就有注意力难以维持的毛病，好象很容易疲劳，学习总是跟不上，上课、做操时与同学说话是改不了的毛病，老师提醒过后没几分钟又是老样子，对老师的批评好象从来没有什么压力感（我想她内心还是不愿意被批评，但她无法控制自己），她似乎很健忘，也总是无法打起精神学习。小学升初中如果不是她学了弹琵琶，还不知要花多少钱才能上个象样的中学（我觉得她形象思维还不错，让她学点音乐，学琴注意力难以持久、粗心大意仍然是大问题），到现在都上高中一年级了，不但这些问题依旧，而且由于这个年龄的逆反心理，某种程度上讲，更难沟通。以前总认为改进教育方法、多表扬多鼓励会有效，但收效甚微。这么多年了，感觉不完全是心理问题，可能大脑发育方面多少有些问题，她的思维方式总是很幼稚、单纯，与同龄人差距比较明显。
我很害怕，她这样下去不仅是升学没有可能，以后怎么溶入社会？如何生存？谁能为我指点迷津，在下不胜感激！
她现在上课仍然注意力不集中，可能由于学习差太多，听也听不明白，就更听不下去，这好象成了习惯，债多不愁，恶性循环。为了帮她把学习抓上去，也给她请过好几个家教了，她自己有时候也说要摆脱落后状况，但总是干打雷不下雨——学习提不起气来，好象脑子不转，动点脑子很累似的。老师也说她有心理问题，但我觉得心理辅导作用很短暂，是不是还应该辅以一定的药物治疗？
感谢[何以为剑]!
她不是青春期问题，也不是“有自己想法”。幼稚、简单，对外界不敏感，我行我素。孩子出生身体就比较瘦弱,脾胃不好，我觉得影响了大脑发育，思维滞后，在同龄孩子中间形成隔阂，老师负面评价也多，更造成性格乖僻、自闭。我们也注意尽量正面鼓励，但效果甚微。她形象思维还可以，易疲劳，逻辑思维吃力、持续性很差。如果仅仅是心理问题也许好办些，发育上造成的客观差异怎么办呢？？有没有治疗办法？
个人认为不是智力问题，能上高中应该大脑发育没有问题。思维方式幼稚也是心理问题，可能是她的价值观不正确，可以先试着和她沟通沟通，从认知上改变。注意以朋友身份而不是家长身份，切记不可强硬，如果没有效果就说服她去心理咨询公司作心理咨询。
我觉得可能从小家长保护过甚，事事代劳，造成思维方式幼稚。而家长的要求过于严厉，则会导致逆反心理，处处和别人对着干。
成绩很重要，在现代社会，高考指挥棒下尤其重要。但是，首先，我们希望孩子是一个心理健康的人，这比成绩更重要，不是吗？反过来说，一个心理健康的人，成绩也不会差到哪里去的。
所以，别总拿分数衡量孩子，无论她考得多糟糕，你都要把她搂过来，眼睛看着她，告诉她：“妈妈爱你，无论你成绩如何，你都是妈妈的宝贝女儿，妈妈永远爱你”。让她感受到你真诚的爱，而不是虚伪的称赞。
切不可心急，不要过于有望子成龙的思想袱累，孩子个性的养成是内外因综合作用的结果，个体不同，个性发展水平就各异．孩子还小，不就16、7岁吗，刚从初中阶段过度高中阶段，也是由形象思维向抽象的逻辑思维转变的阶段。她正处于人发育的黄金时期，即青春期（10－20岁），人逐渐发育成熟，会出现青春的萌动，要考虑是不是牵扯了情感问题，当今已不为鲜见，不得不重视。
思想单纯、幼稚，正常呀！个体不同，发育差异难免。
只需想办法培养学习的兴趣，兴趣产生动力，动力见效果。不可过于加重孩子的负担，造成不良的心理负担！更加不利于其发展，孩子已经有了自己的想法，不可事事都做到位，让孩子对事情发表意见，可适当采纳，增加其自信，多和孩子沟通，心与心的沟通，及时了解孩子的动向，作以积极的指引。
至于孩子将来怎么步入社会，考虑为时过早，才高一吗，她可是一年一个样，等大学毕业，经历的多了，当然会很成熟了，还用你这么操心吗？
不可过于束缚孩子，反而与培养方向适得其反，松弛有度，严宽适当，放宽心情，如果你放不下来紧张的性情，孩子能放宽心情学习吗？
默默祝福！
你似乎很怀疑她的智力发育，您说的小时疾病不会对大脑造成必然影响，但你可以到医院检查一下，如是早期智力发育不良，会有一定影响，但天才（1％的灵感＋99％的汗水）也有的，只需努力！我想不会有什么问题的．
至于她和同学间的隔阂，也不是大问题