涵化理论是什么？

涵化理论（Cultivation Theory）

　　一、基本概念：

　　1、涵化理论：又称培养理论、教养理论。创立人伯格纳。

　　1967年，伯格纳及其同事在美国全国暴力成因及预防委员会的资助下于宾西法尼亚大学的安南堡传播学院开始了他们一系统有关电视内容的研究。安南堡研究小组承担的研究内容包括：(1)?黄金节目中描述暴力的内容分析；(2)有关美国人经验的全国性调查。不仅关心电视节目中的暴力的量，也关心它的质。

　　伯格纳还发展出“暴力指标”（Violence?Inedx)的概念。

　　2、电视的“涵化”效果：即潜移默化的效果。

　　｛伯格纳学派的特点｝

　　北美传播研究的学术传统以耶鲁学派的实验心理学和哥伦比亚学派的应用社会学为主流，格伯纳的研究开辟了第三条道理，即所谓“的文化取向”研究。如果说前二者建立在数理分析的基础之上，对于电视则言是一种外部研究的话，那么格伯纳的文化指标研究既注重外部研究又深入到电视运作机理的内部。

　　1、电视是人类进程中一个极为重要的角色，具有涵化功能。

　　电视涵化理论的最基本的假设是电视是一种具有强大效果的传播媒体。受众对媒体的依赖性越来越强。

　　电视这一媒介与其他媒介有着不同的特点：（1）电视的一个最基本的特点是视听兼备。（2）电视具有很强的真实性和现场感。｛编码、译码的直观性。电视图像的现场性。受从的参与感。｝

　　2、电视是潜移默化的意识形态工具。

　　人们选择电视的通常目的是“娱乐”。而在伯格纳看来。娱乐内容最可能发挥涵化效果。

　　伯格纳认为：电视是现代社会的文化指标，文化透过大众传播与其自身沟通，而这样的沟通则维系或修正出文化内一致的价值观。

　　3、涵化理论的假设与“注流效果”研究的修正

　　伯格纳认为涵化理论认为，接触电视较多的从比接触电视较少的人更容易认同电视所描绘的世界，而电视所描绘的世界又基本上存在一种普遍的规律，即都在灌输社会中的主流意识形态和文化价值。