写作感知的含义

、《语文课程标准》中关于阅读的要求
　　1.在通读全文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
　　2.对课文的内容和表达方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能探讨疑难问题。
　　3.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能作出评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
　　4.了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在文中的表达效果。了解文章涉及的重要的作家作品知识和文化常识。
　　5.阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
　　二、散文阅读常见题型
　　（一）整体感知
　　1.写什么（文章的主要内容）
　　2.为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点）
　　3.怎么写（作者的行文思路，先写什----再写什么-----后写什么）
　　整体感知应运作于动手答题之前。多数阅读的第一题就是提问整体感知中的写作内容或写作意图，感知题停留在知道的层面上，所以多数信息应从文中来。针对标题的设问往往也是整体感知。因为标题或限定话题，或限定内容，或表达中心思想，或抒发感情。
　　例1：02年中考题《精神的三间小屋》的第一题这样问：“从全文看，作者所说的修建三间精神的小屋的实际含义是什么？为什么要修建精神小屋？
　　此题的第一问侧重于对写什么即内容的考察，作者说要修建哪三间精神的小屋，它们各自的实际含义是什么？从文中你不难发现并提取信息。第二问侧重于对为什么写的考察，通读全文，在文末具体写完这三间小屋后，较集中的告诉了我们为什么要修建精神小屋。
　　例2：03年中考题《给我未来孩子的信》的第一题这样问：“这篇文章寄托了作者对未来孩子的希望。读完全文，你认为作者希望自己的孩子是一个怎样的人？”
　　此题的第一句话实际已告诉我们本文的写作目的。问题是进一步感知文章的内容。从文中清晰的结构中不难逐条提出所要的信息。
　　例3：03年模拟中《智慧的美丽》一文的第一题这样问：“标题是《智慧的美丽》，美丽在这里