UC知道物理初二、三小实验作业
来源：百度知道 编辑：UC知道 时间：2024/05/16 19:32:00
一、 预习九年级课本第十四章电磁现象部分并进行下列制作
制作一个电磁铁“钓钩”，它能将回形针从容器中提起来，投放到另一个容器中。
为了完成这项作业，你应该：
1．制作一个以磁体为“钓钩”的起重机模型；
设计一个控制电磁铁的开关，用细线把电磁铁挂在钓杆的末端，以一节干电池作动力，调节起重机，使它能从容器中尽可能多的钓起回形针，再放到另一个容器中；
准备工作：
想一想钓钩的样子，研究一下钓钩的各种性能，然后思考你怎样用一种类似于钓钩的装置将回形针抓起放下。想一想怎样利用磁体作为“钓钩”
帮你设计制作进度：
1．收集制作电磁起重机各部件所需要的材料。扫帚柄、铁钉、米尺都可以利用，当然还需要一条绳子。画一副起重机的基本设计图，再用一块永磁体制作起重机。看看你的起重机是否容易操作？
2．用一节1号电池和一条长约12米的绝缘导线，为你的起重机构造一个电路。你的起重机还需要制作一只开关来控制电路。比如可以把导线的一端用胶布粘在电池一极，然后用导线的另一端去触碰电池的另一极。当然，你可以想出更灵活的控制起重机的方法。
3．用一根有绝缘层的导线绕在一枚或多枚铁钉上制成一个电磁铁，把导线的两端接到一个装有开关的电路上，把电磁铁放进一堆回形针中，看一次能吸起多少枚回形针，就可以检验你做的电磁铁的磁性强度，每次改变一个变量，试试电磁铁的磁性怎样改变。
成果展示：
测试你制作的电磁铁，找两个容器，试试把回形针从一个容器移动到另一个容器看看一分钟能移动多少个？并总结制作心得，哪种开关最容易操作？磁性最强的磁体是怎样得到的？
二、 设计报警电路（选择一个事件，如开关门窗等，设计一个电路，当这个事件发生时能自动报警）
你设计的电路必须有：
用一节或两节1号电池做电源；
有一个开关，能辨别你所选的事件；
当开关闭合时，电灯能发光或电铃能响起
准备工作：
怎样设计一个开关以辨别事件是否发生？想一想电路中两个导体有哪些连接方式，列出你的各种想法。
帮你设计制作进度：
1．选择你家里有关“开关”的事件，例如关门等，
怎样帮助孩子提高学习效率
心理学家研究发现，学习时间长并不等于学习效果就好，要提高学习效率，就要先了解孩子的学习心理规律，处理好学与玩的关系。在休息日，我们经常可以看到家长抱着望子成龙的心理，送孩子去上各种各样的学习班，孩子们几乎没有时间自由自在地玩耍。
有个孩子叫小龙，天资聪颖，家长觉得光在学校学习还不够，又给他报了电子琴、钢琴、绘画、作文、围棋等学习班，结果这个孩子患了抽动症，需要进行心理治疗。还有个孩子已经上了数学奥林匹克班，家长又给他报了物理奥林匹克班，孩子不堪重负，患了强迫性思维症，只好停学休息。所以，过重的学习负担不仅没有提高孩子的学习成绩，反而造成了孩子的心理障碍，影响了学习。
另外一种情况是孩子学习能力有障碍造成的学习成绩差，但是家长不了解如何用科学的方法来提高学习能力，而是更加限制孩子的娱乐时间，整天逼着孩子学习，孩子一看到书本就头疼，故意磨磨蹭蹭，你看他一天到晚坐在那里，实际上一点也没有学进去。当心理医生建议家长让孩子参加提高学习能力的心理训练时，家长又因为孩子写作业慢没有时间而不让孩子参加，结果形成恶性循环，孩子的学习障碍问题没有得到彻底解决，学习成绩越来越差。为什么心理训练可以提高孩子的学习能力呢？例如：旋转圆筒的运动，训练了孩子的前庭平衡功能，对注意力集中记忆力很有好处，拍球、跳绳的协调性运动，对提高孩子的自制力有益。但是，这些活动看上去像是在玩，所以，家长都不愿意让孩子做这些活动。许多家长都有这样的心理感受：一看到孩子在玩，而不是在写作业心里就很不高兴，他们总希望孩子不仅能够按时完成作业，而且还要自觉地多学多练。可是爱玩是孩子的天性，而且，心理学家早就发现游戏是孩子心理发展的重要阶段，通过游戏，孩子的语音能力、归纳概括能力、抽象逻辑能力等将得到发展。那些缺乏游戏训练的孩子，尽管认字和算术能力挺好，但对自然和社会常识的了解甚微，智力活动的广度和灵活性较差，自理能力差，上学后这些缺点更加明显，在语文课上分析和理解能力差，在数学课上不会举一反三和灵活多变，缺乏想象力。所以，家长不要片面地给孩子硬灌知识，而需要根据孩子的心理发育规律，因势利导，循循善诱，让孩子在游戏中得到休息和放松，也训练了心理品质。
上面提到的小龙同学现在已经不再上那么多学习班，卸掉了包袱，加上科学的心理训练，抽动症已经消失