试比较一下，看看法国启蒙思想家从英国早期启蒙思想家那里继承了什么?并有哪些发展?

法国启蒙思想家从英国早期启蒙思想家那里继承那些主张？又有怎样的发展？（学生讨论后，教师归纳）
（1）继承：宗教问题：反宗教（霍布斯、伏尔泰）
国家起源：否认君权神授、社会契约（霍布斯、 洛克、卢梭）
国家政权：分权学说（洛克、卢梭）
（2）发展
分权学说：洛克——孟德斯鸠（三权分立）
社会契约论：霍布斯——卢梭（人民主权说）

①18世纪的中后期，在北美爆发了美利坚人民反对英国殖民统治的独立战争，他们高举自由的旗帜，宣称“一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利……如果遇有任何形式的政府损害这些目的，人民就有权利改变或废除它……（美国1776年《独立宣言》）；1787年美国根据三权分立学说确立了共和政体，实践了孟德斯鸠的三权分立学说。
②在法国，1789年爆发了轰轰烈烈的资产阶级革命，法国人民在先哲的思想影响下，推翻了封建专制制度。1791年法国人民将伏尔泰的骨灰隆重地运回了巴黎，安葬于法国名人公墓。在灵车上写人们这样写着：“他是诗人、哲学家、历史学家，他使人类的理性迅速发展，他教导我们走向自由。”
③孟德斯鸠的学说对中国资产阶级改良派也发生过影响。1904—1909年，严复将《论法的精神》一书，以《法意》为名译成中文出版。孟德斯鸠的学说对中国资产阶级革命派也产生了重要的影响，1912年南京临时政府颁布了《中华民国临时约法》，它对于否定封建君主专制制度，确立民主共和的观念具有重要的历史意义。方法二：采用中国近、现代史的事例说明正确的社会理论对于推进社会巨大的变革具有重要的历史意义。（类比、论证法）
可见，进步的社会思想对于推进历史发展的进程具有重要的历史意义。
情感态度与价值观。经过教学的实践，基本上实现了上述的教学目标。本节课的教学重、难点也得到了很好的实现。情感态度与价值观。我有这样的认为，我们可以通过对知识深入地了解，深刻地感受到进步的思想文化对人类社会，对历史发展进程的指示性作用，特别是那些对人类社会，对历史发展进程本质规律进行的洞察概括和对未来社会发展方向正确的设想的思想，他们是加速人类社会向前发展的巨大推动剂。通过对上述知识的认识和了解、掌握，从中汲取指挥，提高自己的