多媒体与传统媒体优劣

多媒体与传统媒体利弊谈
继报刊、广播、电视等传统媒体之后，互联网成为又一重要的传媒形态。面临巨大冲击之时，做为强势媒体的电视，已经认识到充分发挥网络交互性功能，走整合与互动之路将是新老媒体谋求共同发展的必然趋势。
我们知道现代化多媒体有互动性，它是多媒体的一个本质特点意味着网络打破了传统媒体单向传送信息的格局，信息传播者与接收者之间的互动变得切实可行。正如尼葛洛庞帝在《数字化生存》一书中阐述的那样：“从前所说的大众传媒正演变为个人化的双向交流，信息不再被‘推给’消费者，相反，人们将把所需要的信息‘拉出来’，并参与到创造信息的活动中”。 在教学中应用多媒体，可以为学生提供多通道的刺激，促进学生的学习。利用多媒体，可以激发学生学习的兴趣，为学生创设合作的环境和氛围，有利于培养学生的逻辑推理能力。
老师们在日常的教育，教学之中也会应用一些多媒体和传统媒体作为教授知识的辅助途径，多媒体和传统媒体的应用在某种意义上已经大大减少了老师在讲台上单凭板书所带来的麻烦，媒体的应用在教学辅助手段的使用这一领域开辟了一个新的天地。
然而，任何事物都是有它的二重性的，突破与发展、开拓与创新，是显而易见的道理，也就是说，要正确、恰当、合理的在教学中运用多媒体。如果使用得当，我们就会得到一个满意的结果。反之，不但得不到任何效果，还会浪费大量的精力、人力和物力。例如，有些老师利用多媒体辅助教学只是在各种评课活动中，一旦活动结束，就又回到了老样子；有些老师花费了大量的时间自己制作多媒体辅助教学软件，但只注重画面的漂亮、有动感，而忽略了教学重点、难点的体现，分散了学生的注意力，一节课下来，学生对软件中的动画印象深刻，学习的知识点却一塌糊涂；有些多媒体软件只是作者本人会操作，其他人要想使用，却无从下手，尤其是学生对一些演示的内容还不理解，若想再看一遍也是一件难事，没有亲手实践的机会，学生仍然是被动地观看，教师点到哪里，学生就要看到哪里，学生到底掌握了多少，却得不到及时的反馈；有些多媒体软件内容涉及的过于全面，一节课结束，黑板上干干净净，学生想记笔记，都找不到内容……。

（一）多媒体的优势
1.资源优势，内容丰富
2.时效优势
3.互动优势与高度的参与感
4.全面服务
（二）网