今年的英语6级考试情况如何？

记：有考生说，四、六级考试越来越难，是这样吗？

杨：为了保证考试的效度，大学英语四、六级考试通过调查研究制订了考试大纲、定义了所测量的英语语言能力、编制了详细的考试内容规范，使历年测试在形式和内容上都稳定不变，保持了评价标准的稳定性。

而且客观题部分首先要作加权处理，加权反映了语言测试设计者对语言能力不同部分的不同要求，反映了对不同教学目标的侧重。大学英语四、六级考试中阅读能力、听力、词汇等各个部分每答对一题的得分都是不同的。在经过加权处理后，还要对客观题部分用IRT(试题响应理论)模型作等值处理，以滤除不同考次间题目难易变化对得分的影响。尽管大学英语四、六级考试的全部题目在实际使用前都要经过“命题———审题———试题项目分析———复审———构卷”的漫长过程，在实考前整个试卷的难易度均已得到控制，但预测是在考生中抽样进行的，与实考结果难免会有所差异。这些差异需要通过IRT等值处理加以滤除，不能因题目难易而影响考生得分。这样做也保证了不同考次之间分数的可比性。

记：大学英语四、六级考试与一般的考试有什么不同？

杨：大学英语四、六级考试是一种大规模标准化考试。人们常常把标准化考试等同于多项选择题，又把多项选择题等同于模拟试题集，于是指责标准化考试考不出学生水平等等，这是一种极大的误解。英语标准化考试是指采用教育测量技术对学生的英语能力进行客观、准确、公正的测量，并提供一种公认的客观标准，通过对学生语言运用的抽样检查来确定学生的实际语言能力。

记：大学英语四、六级考试在设计题目时有什么特殊要求？

杨：大规模标准化考试为了保证考试的信度和效度，对考试有很高的质量要求。大学英语四、六级考试在设计时力求做到：评分具有客观性、一致性；对教学具有正确的指导性；分数具有可比性、可解释性；施考条件对所有考生以及不同考次的考生一律平等；便于施考。

记：有一种说法，阅卷老师批改作文时每份试卷只有一两分钟，会不会影响考生的成绩？

杨：大学英语四、六级考试的主观题部分，如作文，要通过调整以滤除阅卷员主观因素的影响。为了保证阅卷员的阅卷信度，包括阅卷员本人的评分一致性、阅卷员之间