举出几个控制变量法的物理实验

探究决定电阻大小的因素的实验;探究电流跟电压.电阻的关系的实验;探究影响滑动摩擦力大小的因素的实验;探究影响压力的作用效果的因素的实验;探究影响动能大小的因素的实验;

欧姆定律，压强，电阻，单摆的周期，动能，重力势能……

种子萌发

实验步骤：
1,选取20个大小、色泽、气味差不多的同种植物种子（当然数量越多，越能避免偶然性）
2，将这些种子平均分为2组，分别标为（1）、（2）。
3，准备2个一样的培养皿，将2组种子分别放入。根据所选种子的习性喷洒适量水。
4，将2个培养皿放到同一个地方，（2）号培养皿周围用黑布遮住。
5，等待种子萌发，并记录现象。

初中的生物课本给出种子发芽的条件是：水分、温度、氧气，因为发芽过程植物还没有叶绿素，不会进行光合作用，所以种子发芽不需要光照。这是种子发芽的普遍现象，实际上，有些植物的种子对光线敏感（有的只对某些波长的光敏感），光照对打破休眠有促进作用，种子吸水膨胀后，置光下可促进发芽，如烟草、夜来香、报春花、牛蒡等。所以种子萌发的条件不尽相同，有的需要光照，有的不需要光照，结论要根据实际情况写。
一般学生都是用绿豆、黄豆做实验，对光不敏感。豆芽长高后，有光照的比没光照的粗壮些、矮些。
补充：
实验环境的光照，是指自然光，不是太阳或其它热光源直射在光照组的种子上。就像白天你在教室里的情况，光线是散射进来的，空气也是流通的，所以光照不会改变种子的温度。

控制变量法即是要分别控制其中一些物理量不变,研究另一个量改变的一种方法.即要研究的物理量变,其它的物理量不变.(如:研究压强与受力面积的关系:由于压强与压力大小和受力面积都有关,在研究压强与受力面积的关系时,则要保持压力大小不变的情况下来研究受力面积大或小时压强是如何变化.)
有:压强，电阻，单摆的周期，焦耳定律……

探究决定电阻大小的因素的实验;探究电流跟电压.电阻的关系的实验;探究影响滑动摩擦力大小的因素的实验;探究影响压力的作用效果的因素的实验;探究影响动能大小的因素的实验;
声现象中的研究音调、响度
焦耳定律

，压力的作用效果，浮力,滑动摩擦,降落伞,单摆的周期<