调查大学生数学学习兴趣的资料（理论、调查表等)急求

有关学生数学学习兴趣的调查报告
　　一． 情况说明
　　2004年11月，我们组的课题《新课程下提升学生数学学习兴趣的行为研究》正式立项。教育心理学和情绪心理学都认为：兴趣是个体积极探索某种事物的认识倾向，兴趣使人对有趣的事物给予优先的注意，并积极地带着情绪色彩和向往心里进行探索。学习兴趣是一个人学习活动中最活跃的因素。俄国教育家乌申斯基也这样说过：“没任何兴趣的强制性学习，将会扼杀学生掌握知识的意愿”由此可见兴趣是学习知识、培养能力的前提 。在这一理论我们确定了本课题的研究目标：
　　（1）如何激发小学生学习数学的好奇心和学习兴趣，如何增强他们学好数学的自信心；
　　（2）让学生获得成功的体验，产生学习兴趣获得学好数学的自信心
　　（3）在学生学习新知的同时，使他们获得学习数学的兴趣
　　（4）改善学生数学学习状况，提高应用意识和创新意识，促进学生全面发展，增强综合素质。
　　为了解我校学生目前的学习兴趣，探明兴趣在小学生数学学习过程中存在的可识别的基本特征，掌握教科研的第一手材料，我们进行了一次问卷调查。调查对象为我校本课题组的老师所教的班级的低、中、高年级（一、四、五年级）学生，调查时间为2005年4月。问卷题目为选择题，共5题。本次调查共发放问卷280份，回收250份，回收率90%,其中有效问卷250份。在250份有效问卷中，一年级100份，四年级50份、五年级100份
　　二．调查问卷
　　1、 你的数学成绩好吗？
　　好（ ） 一般（ ） 不理想（ ）
　　2、 你经常自己找数学思维题做吗？
　　经常（ ） 有时候会但比较少（ ） 不会（ ）
　　3、 你会留心身边的数学问题吗
　　会（ ） 不会（ ）
　　4、 你喜欢数学是因为：（可多选）
　　喜欢数学老师 （ ）
　　我的数学成绩特别好 （ ）
　　老师上课时的语言特别的幽默