类似古诗中“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”使用互现的湿还有哪些？

互现
　　这种形式意思没有省略，但单独的A或B，意思均不完整，A中包含了B中应有的内容，同样B中包含了A中应有的内容。如果A的完整意思为A1+A2，B的完整意思为B1+B2，那么“互现”即以A=A1+B1，B=A2+B2的面貌出现的互文。
　　如郦道元《三峡》中的语句：
　　自非亭午夜分，不见曦月。
　　三峡“两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日”，江面上不到正午时分看不到太阳，不到子夜时分，看不到月亮。而在文章中前一部分只包含了两个时间A1亭午和B1夜，后一部分则包含了A2曦（阳光）和B2月，二者结合，意思方可完整地体现出来。

　　人教版新课标教材中，不时也有运用“互文”修辞的句子，由于中学教材对这种修辞格未作较为系统的介绍，因而同学中经常发生对互文误注、误译的现象。现对七年级中出现的“互文”句子进行归纳研究，让更多师生对这种修辞有更为深入的了解。
　　人教版新课标七年级语文教材中出现的“互文”句子：
　　1、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月》）
　　译：在明月下，在清风吹拂中，传来了鹊和蝉的鸣叫。
　　2、将军百战死，壮士十年归。（《木兰诗》）
　　译：将军和壮士从军十年，经历了千百次残酷的战斗，有的死了，有的胜利归来。
　　3、当窗理云鬓，对镜帖花黄。（《木兰诗》）
　　译：向着窗户，对着镜子、梳理云一样的秀发，把黄花帖在脸上。
　　4、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。（《木兰诗》）
　　译：雄兔雌兔脚扑朔眼迷离。
　　5、山光悦鸟性，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）
　　译：湖光山色使鸟儿欢娱，使人心除去杂念。
　　6、歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）
　　在歧王宅里和崔九堂前，我们都经常相会。
　　【知识拓展】
　　互文，也叫“互文见义”。是“古人之文，有参互以见义者”，“互言、互辞、互体，相对为文”，是“在连贯性的语句中，某些词语依据上下文的条件互相补充，合在一起共同表达一个完整的意思。或者说上文相补充，合在一起共同表达一个完整的意思。或者说上文省下了下文的词语，下文里省了上文出现的词语，参互成文，合而见