求下周班会

朋友一生一起走

　　---学会与人相处

　　背景分析：目前学生主要的活动范围是家庭和学校。学生在与父母相处时，开始有独立思考的倾向，有要求被尊重的愿望，有偷偷的自作主张的行为，等。由于缺乏与人交往的经验和能力，不少学生开始和家长疏远、对立，并在此过程中形成所谓的“逆反心理”。在学校里，师生关系存在微妙的差异，有些注意与老师交流的学生，容易赢得老师的信任与帮助，不仅学校生活愉快，各方面的进步也大些。而有些同学既不善于理解老师的用心，也不善于和老师交流思想，师生间误会不断，自己长期处于苦恼无助状态，也成为老师教育工作中的难题。同学之间的交往的维系于感情，兴趣，性格，利益等自然的实在的因素，这样就形成了三人，五人的不等的“好朋友”的小圈子，影响了班集体的形成，同学们的交往能力处于一种单纯的无理性的状态、阻碍了交往能力的进一步发展。

　　目的：1、对学生进行道德教育、礼仪教育；

　　2、使学生具有换位思考、多方位思考的能力；

　　3、帮助学生养成健全人格。

　　班会前的准备：教师注意搜集班级中的典型事例，社会上有影响的典型事例，为班会的议题准备充足的素材。同学填写调查表。

　　活动过程：

　　〔老师〕：同学们,通过同学们所填的调查表,我们了解到,我们班目前大约有百分之五十的同学,有些事情不想让父母指导,还有些同学经常和父母顶嘴,个别同学长期和父母不说话;我们还了解到,不少同学对于自己不喜欢的老师敬而远之,不愿去问问题;在调查中,我们还了解到,不少同学的朋友非常少。上述情况肯定是不正常的。为什么会出现这些情况？这些情况发展下去的危害是什么？

　　[同学]（讨论3分钟）

　　同学甲：家长和孩子的想法很多地方不一样。有的老师我们对她有看法，有的我们就是看不惯。有的同学我们在一起没话说，还有的过去有过节。

　　同学乙：这样下去肯定不好，整天别别扭扭的，大家的心情都不好。在家学习也没有劲头，在学校对某些学科也失去了兴趣。

　　[老师]：的确，我们的学习和生活因此而失去了快乐。综合大家的看法，这些现象都发生在与人交往的时