高校教育评估有什么利弊？对高校和对学生各有什么正面负面影响？

现有的学校评估中，评估活动大多集中在对学校工作结果做出优与劣的简单判断，至于如何通过评估诊断发现问题，为学生、教师、学校服务，提出改进工作的办法，从而促进学生、教师的发展，促进学校教育教学水平的提高却重视得不够。
教育评估的根本目的应是促进学校的主动发展，它不仅应关注学校学生、教师、校长、学校在其发展过程中的主体作用，而且应重视学生、教师、校长在评估过程中的主体作用。应当充分注重开展自评，制定多种级别的评估指标，在评估过程中通过多种形式鼓励学生、教师、校长主动参与讨论，在充分吸取学校意见与建议的基础上，形成评估意见。

其实楼上的朋友走了极端.教育评估是始于西方国家在80年代后期实施的有效方法之一.
简单地说对学生起到的正面影响主要是综合素质的大幅度提升,而负面影响是造成了部分学生的短期情绪不稳定性.对学校的利弊也是有的,比如说加强了教师和管理者的全面思考教育方法的积极性.弊端就在于使得部分管理者的官本位思想严重加重.
就我国目前的教育评估还有待提高,毕竟新方法新事物的完善需要一定的时间和过度.

有百弊而无一利。高教评估的初衷是好的，但是已经完全走了样，几乎所有的高校在评估到来之前都在拼命的作假，不仅各种文档资料都作假，甚至评估团来了之后走在校园里迎面碰上的那些学生也都是安排好的——其余的学生要么被命令呆在宿舍里不准出来，要么被赶出校园——至于驱使学生去不要命的打扫卫生，苛求近于变态的干净整洁，导致整个学校的工作重心都不在科研教学上面，这些都已经不算什么了。