有无人知道对联的意思啊?

全给你啦！！

二、“读读背背”，提供给学生的材料是四副对联。目的是让学生阅读积累。同时，通过读和背，感受这几副对联对得有趣和巧妙，激发学生喜欢对联的情趣。

第一副对联是带有比喻的对偶句。“删繁就简”对“领异标新”，“三秋树”对“二月花”。

“删繁就简”是指去掉一些繁杂的文辞，使文章简明、精练，“三秋树”，深秋的树，黄叶枯枝落了，更显枝干苍劲。“领异标新”是与众不同，富有新意，“二月花”，指早春盛开的花，独领风骚。这副对联可以这样理解：文章去掉多余的文辞，简明、精练就如深秋的树；与众不同，富有新意就像二月盛开的鲜花一样独领风骚。

第二副对联是歇后联。歇后语多是群众熟悉、诙谐而形象的语句，前文像谜面，后文像谜底，运用时可隐去后文，也可前后文并列。采用这种方法创作的对联就是歇后联。“稻草捆秧父抱子，竹篮提笋母怀儿”用“稻草捆秧”“竹篮提笋”形象地点明父母子女的亲密关系。

第三、四副对联描写了生活中所见的情景，富有情趣，且对仗工整，用字准确、贴切。

教学时，先让学生自己试读，再指名检查读，并对易读破词语的地方进行指点。接着，启发学生找出每副对联上下联对仗的词语。例如，第三副对联后半句，“松子”对“柳丝”，“忽随”对“常伴”，“棋子”对“钓丝”，“落”对“悬”。然后指导朗读，读出重音和恰当的停顿。

删繁就简/三秋树·，领异标新/二月花·。

稻草/捆秧/父·/抱子，竹篮/提笋/母·/怀儿。

松下围棋，松子/忽·随·棋子/落·，

柳边垂钓，柳丝/常·伴·钓丝/悬·。

船载石头，石·重·/船·轻·

/轻·载重，杖量地面，地·长·/杖·短·/短·量长。

删繁就简”是指去掉一些繁杂的文辞

这是郑板桥题书斋联：“删繁就简三秋树，领异标新二月花。”上联主张以最简练的笔墨表现最丰富的内容，以少许胜多许。比如画兰竹易流于枝蔓，应删繁就简，使如三秋之树，瘦劲秀挺，没有细枝密叶。下联主张要“自出手眼，自树脊骨”，不可赶浪头、趋风气，必须自辟新路，似二月花，一花引来百花开，生机勃勃。也就是创造与众不同的新格调<