严师未必出高徒的例子

孔子，在封建社会里被奉为“至圣”，可算是大名人了。然而，他的弟子宰予，懒惰成性，昼夜贪睡，整日昏昏沉沉，以致后世留下了“昼寝宰予”这样的成语，极言人之懒惰。孔子也对他了出了“朽木不可雕”的叹息。若严师出高徒，宰予是什么样的高徒呢？

诸葛亮，“卧龙”之名，饮誉一时，“得卧龙即得一半天下”也非戏言。可是蜀后主刘禅，虽得诸葛亮悉心扶持，也难逃亡国之厄运，刘阿斗岂非贤明之君？

鬼谷子，春秋时期著名的隐士，博学多才、名噪天下的《孙膑兵法》的作者孙膑便出自他的门下。他的另一个弟子庞涓却阴险毒辣，由于妒贤嫉才而陷害孙膑致残。虽后被孙膑计杀，但作为名人鬼谷子的学生，恐怕对于“严师出高徒”也是个莫大的讽刺吧！

已知：A班的班主任属于严师，B班的班主任不属于严师；A班的班主任时而严而有度，严而有爱，时而严而无度，严而无爱。B班的班主任时时面带笑容，和B班这个群体相处融洽。最后，B班的整体成绩并不比A班的差。

求证：严师未必出高徒

证明：政治解法(1)唯物辩证法告诉我们：事物是变化发展的，内因是事物变化发展的根据，而外因是事物变化发展的条件，并且外因最终要通过内因起作用。

A.对于徒弟来说，严师是外因，他是徒弟成长不可缺少的条件。但严师之下能否出高徒，关键还是要靠徒弟自身的努力，即外因要通过内因起作用。

B.因而，对此问题应具体问题具体分析，在严师相同的外因条件下，勤奋刻苦的徒弟才会成为高徒；相反，就不能成为高徒。故严师未必出高徒

C.A班有个严师，固然是件好事，然而运用一分为二的矛盾分析法进行分析：当严师严而有度，严而有爱时，对学生就会起助推器的作用，反之则起到阻碍的作用，但是最重要的还是学生自己。B班的老师虽然与学生有说有笑，但是一定程度的 “严” 也是必要的，可能由于B班的学生充分地发挥了主观能动性，发挥了内因的作用，因此成绩也不错！

通俗解法(2)：据条件分析，得：旧的《三字经》里也说：“教不严，师之惰。”我觉得还应补充一句是：“教过严，师之错。”适度的严是很必要的。“严师未必出高徒,棒打未必成孝子。”这其中就涉及一个教导的问题。急于求成，急功近利的教导方法是行不通的。学生，即