一个可能令千千万万中国学子疑惑的问题

中国的教育现在合理吗?
我感到疑惑,许多在学校里拼死拼活练,记的知识在今后用不着,比如数学中的三角函数,物理中的合力计算,分析,语文中的定状补,等等,除了那些想研究高等科技的人或许用的着,对于其他不致力于此的学子真的有必要吗?难道现在学的只是为了在将来忘掉?全面提高带来的难道不是全面平庸吗?

从来没有合理过，也永远不会合理！
但是世界上哪有合理的教育制度呢！
美国么！
美国人不见得这么想！
日本么！
日本人也头悬梁高考！
所以不必争！

数学不能丢因为很多场合都会用到 包括战争 及商业领域都会用到 数字就是思维

在这个世界上不合理的事太多了,所谓合理的是训练,不合理的是磨练.

除了科学家，现在还有谁认识三角函数？

美国的高中数学相当于中国初中的水平，《参考消息》上有报道。

当个二手科学家，研究研究克隆也很好，估计他也不认识三角函数，只会做血豆腐卖钱。

人一生对数学的需求，只到初中就够了。

楼主，任何事都没有绝对的合理，知识的海洋是十分浩瀚的，任何人用毕生的精力也学不完，学校不可能做到按某个学生的意志来定授课内容。
还有就是大家在讨论这个问题时往往有一个概念的模糊，教育包括教育制度、教育方法、教育内容。

就教育内容而言：其实任何人也不知自己将来干什么工作，会用到那些知识，所以学校授课的内容只是尽力让大家对所有知识都有所简单了解，有许多的知识在今后的生活中可能用不到，但不应因此否定教育制度，某种意义上讲，知识面的宽阔是人的综合素质提高基础。

楼山的多想一秒钟说，“人一生对数学的需求，只到初中就够了”
如果按实用讲，初中都多余，小学生的加减乘除足已，难道我们就学加减乘除？
中小学生学点三角函数、平面、立体几何的简单知识，只是简单的知识普及。和当数学家、科学家还差得远那。学点古文、历史与当历史学家差着十万八千里。
举个简单的例子，就说中国的足球，许多人批评运动员文化素质低，所以球也踢不好，这就是综合素质和专业技能的关系所在。

在上个世纪初，我国饱受外国人欺辱的年代，就有有识之士发出“教育救国”呼喊。落后就会挨打的道理大家都知道，但什么是真正的落后？我个人认为不是简单的尖端技术的落后，真正的落后恰恰是基础的落后，回想建国初期，新中国最重要，也是最有成效的工作是全面“扫除文盲”的运动，为60年后的今天我国的日益强大，打下了坚实的基础。

找不到更合适的办法,只好按现行的来呗