你读了《故乡》的心得感受？

从鲁迅的《故乡》中，我们可以看到鲁迅的童年是一座被尘封的大院。

童年的鲁迅，仿佛是一个生活在天堂的魔鬼，丰衣足食却寸步难行；而闰土则是生活在地狱的天使，生活艰辛但充满快乐。闰土的童年必须要看瓜田，但他自由、快乐。鲁迅的童年虽丰衣足食，但他只能悲哀地念着“之乎者也”。闰土还可以去做无穷无尽的新鲜事，看无边无际的海洋；而鲁迅只能看到那“四角的天空”。

没有了自由，多少财富都是破铜烂铁。自由才是真正的金子！

可那毕竟是几十年前的封建社会，离现在已经有那么漫长而浩瀚的一段历史。可是，到了现在的社会，大人们还是大同小异、异曲同工地为我们打造一个标准童年：束缚。

我觉得束缚再加上比较再加上无穷无尽的学习，与监狱相比也已经只有毫厘之差了。作为社会未来的新动力，我们的生存状态难道没有理由受到关注吗？大人们总是以为吃饱穿暖学习好，就是一个孩子的全部，可这些却恰恰是我们这些孩子最忽略的。

我们需要自由，我们要亲身经历，我们也要知道许多新鲜事，我们要一个快乐的童年，我们要逃离束缚！

《故乡》这篇“乡土”小说选自鲁迅先生的小说集《呐喊》，现入选于人教社初语第五册。而关于这篇小说的主题，历年来是仁者见仁，智者见智。初语五册后面的习题四就列出了四种关于该小说的主题让师生讨论：①人的生命和活力被扼杀；②纯真的人性被扭曲了；③愚昧、落后、贫穷的轮回；④渴望理想的人与人关系。应该说，这四种说法均能从小说中找到足够的依据而自圆其说，但笔者注意到这些说法有一个显著的缺憾，即只注重文本，忽视了产生文本的外部条件，也就是说，脱离了小说产生的时代背景，都是就小说本身（人物、情节）而论小说的主题。众所周知，小说有三个要素，即人物、环境和故事情节。小说中的环境又分为两种——自然环境和社会环境，而尤以社会环境为主。值得一提的是，小说的社会环境不仅包括作品中所描写的社会环境（内部环境），还应包括作品产生的社会环境（外部环境），即小说产生的社会背景，它包括作家当时的生存状态、思想状况、社会现状和外部条件。只有把作品放到广阔的社会背景之中来加以考察，我们的思维才不会枯竭，我们的结论才有可能准确。
么，如何从小说的社会环境来探讨《故乡》的主题呢？鲁迅先生在《我怎么做起小说来》这篇杂文里