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众所周知，任何考试都是对学习成果的一种检测。期末考试是学生经过一个学期的学习后对其在学业方面作出的检验和总结。我以为学生在对待考试这一问题过程中的心态一定要放平和，特别要强调的是务必注重“考试的过程”，这个过程并不是一个时间上的短暂概念，这就要求学生必须要将学过的知识进行温故而知新，并注意各个知识点的连贯性，要学会融会贯通，事先且不要过多地在乎考试的结果（分数）将会怎么样，只有在竹在胸，才能稳操胜券。过重的思想压力反而会影响到考试时的状态。学生要怀有一颗平常心来复习迎考，我认为只要重视做好平时的学习与结累，掌握好基础知识，并能举一反三，只要平时“基本功”扎实，并不需要过多地将时间化在学习上，除一些概念性的知识需要突击一下外，在应考时完全可将它当作是在做一次练习嘛。同时还要注意劳逸结合，在迎考复习的时候要将文理科
进行交叉温习等等，只有这样子才能放下包袱，放松心情，考出好成绩。

魅力，《新华字典》上解释为“很能吸引人的力量”。教学的魅力，即是教师在教学实践活动中对学生有强烈而持久的人际吸引力、精神感召力和智慧的启迪力。它能够激励、鼓舞学生汲取知识的信心和力量，不断向新知识殿堂奋发进取。
语文教师的教学魅力，应该是由多种因素结合而成的，其中最主要的是：完善的人格力量是教师教学魅力的基础。
任何一个优秀的教师，经过长期陶冶的思想情操，磨炼的精神气质，积累的知识能力而形成的个人修养，无疑是教学魅力的基础。所以，只有长期勤奋好学，不断日积月累，认真地完善自己的教学，才会有其魅力的丰富底蕴。著名教育改革家魏书生教学中对教材的烂熟于心，对知识的旁征博引，上挂下联，纵横捭阖，以其谈笑风生的教态，充分调动起学生高昂的情绪，浓厚的兴趣，收到良好的教学效果。有人听了一节课后问他，你备这节课用了多长时间，他耐人寻味地说：“我的前半生。”
由此看来，语文教师必须树立终身学习观念，不断提高自己的知识层次，进行“自我充电”。变原来的“一桶水”为“长流水”，继而升华为适合学生需要的“甘甜水”。将学生的“知识杯”与教师的“专业桶”都汇集到知识的大江大河上。变由师到生的知识单频振动为师生共振，变“教学”为“学教”,确信教学不仅相长，而且互补，把学生放在主体位置，从而使授者和受者同步欢悦，同时长进。