西方传统教育学派开山鼻祖是谁？

柏拉图
柏拉图（Plato，Πλάτων， 约公元前427年—公元前347年），古希腊伟大的哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一，他和老师苏格拉底，学生亚里士多德并称为希腊三贤。另有其创造或发展的概念包括：柏拉图思想、柏拉图主义、柏拉图式爱情等。柏拉图的主要作品为对话录，其中绝大部分对话都有苏格拉底出场。但学术界普遍认为，其中的苏格拉底形象并不完全是历史上的苏格拉底。

英国哲学家培根(1561~1626)为独立形态教育学的出现做出了重要贡献.作为近代实验科学鼻祖,培根猛烈地批判了亚里士多德以来的经院哲学. 在教育学的创立过程中,捷克教育家夸美纽斯(1592~1670)取得了突出的成就,受到后世教育学家们的高度赞誉.夸美纽斯一生写了大量的教育论著,其中最著名的是《大教学论》(1632年).该书提出了泛爱主义的教育主张及泛智主义的课程理论,探讨把一切事物教给一切人们的全部艺术,论证了班级授课制等教学理论.教育史上一般认为,《大教学论》是近代第一本系统教育学著作,是教育学形成独立学科的标志.夸美纽斯也因对世界教育的发展做出了不可磨灭的贡献被誉为教育史上的哥白尼. 教育学的创立,德国著名哲学家康德(1724—1804)功不可没.在哥尼斯堡大学期间,康德先后四次讲授教育学,并在晚年将自己有关教育的讲演稿交给学生编纂发表.1803年,《康德论教育》一书出版,认为教育一定要成为一种学业,否则无所希望,教育的方法必须成为一种科学,否则决不能成为一种有系统的学问. 康德之后,对教育学的创立做出最重要贡献的是赫尔巴特(1776—1841).在世界教育史上被称为现代教育学之父,科学教育学的奠基人的赫尔巴特是近代德国著名的心理学家和教育学家.他的《普通教育学》(1806年)被公认为是第一本现代教育学著作.赫尔巴特认为教育的最高目的是培养完善人的性格和道德;提出教学的教育性原理,认为教学是教育的主要手段,教育是教学的目的;根据统觉心理学的原理,将教学过程分为明了,联想,系统,方法四个阶段;强调权威作用,主张以教师,教材,教室(课堂)为三中心.此外在哥尼斯堡大学,赫尔巴特还创办了一个教育科学研究所和实验学校.所有这些,最终使得教育学从哲学中独立出来,成为科学大家族中的一员. 在赫尔巴特之前,有许多思想家出版教育学著作,为教育学