预科毕业分流是怎么回事

目前应采取什么样的办学模式有利于实施素质教育、有利于真正落实高中教育的双重任务呢?办学模式的设置，受到国情、社会需要、学生个性发展状况、教育方针等诸多因素制约。第三次全教会的召开，高考实行“3＋X”考试，开办新高职等，为优化高中办学模式创造了必要条件。
一、优化办学模式的基本要求
1、应符合教育方针和培养目标
我们的教育方针是：教育必须为社会主义现代化服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
普通高中的培养目标是：在九年义务教育基础上，进一步提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，发展学生的个性和特长，有侧重地对学生实施升学预备教育和就业预备教育，为高等学校输送合格的新生，为社会各行各业输送素质较高的劳动后备力量，为培养社会主义现代化建设所需要的各类人才奠定基础。
2、应有利于学生全面发展，有利于学生个人特长的发挥
国家建设需要各类人才。国家大力扩大招生计划，高校扩招并开办新高职，扩宽高校招生“瓶胫”，对于在中学实施素质教育、对于缓解升学与就业矛盾，将发挥积极作用。这也为高中培养目标的多样化奠定了坚实基础。学生个性可以得到较充分张扬，对于提高学生能力、培养创新型人才无疑将起到积极作用。
3、应有利于中学推进素质教育，有利于教学评价
变升学教育为素质教育是广大有识之士对中学教育的殷切企盼。优化高中办学模式，使教学能够面向全体学生，而不是那些少数生。
教学应当因人施教，因人施导。高中教育的基础性决定了高中前期阶段不宜分流，但因能力差异可进行分层教学；教育目标的多样性决定了高中后期阶段应当分流，进行分层、分类培养。从而实现中学的教育目标和教学任务。
4、应使会考与毕业、升学与就业、教育与社会需求等更好地衔接起来。
二、“2＋1”办学模式的提出及实施办法
根据上述四项基本要求，在现阶段以实施“2＋1”办学模式较为合适。那么什么是“2＋1”办学模式呢？
“2＋1”办学模式概括地说就是：两年内结业，三年内毕业，会考与高考分段考试，二者发挥各自功能，相辅相成；升学预备教育与就业预备教育互为补充。
目前来看，会考作用没有发挥出来，主要原因是对会考功能没有很好定位。实行“2＋