物理教学中创新能力的渐进培养

创新能力在物理教学中占关键性的位置，同时，创新能力也是物理学的核心与发展的源泉。没有创新能力的物理学只会是一坛死水，毫无生机。
物理学的创新能力应当从以下几点入手：
一：发现问题与独立思考的意识。爱因斯坦认为，发现一个问题比解决一个问题还要重要。发现问题是建立在独立思考的基础上，在观察，分析，类比，综合中发现新的问题，加上自己独到的思考与灵感，创新的火花便会喷发出来了。
二：找到物理学存在的漏洞，避实击虚。针对物理学某个领域上的漏洞，见缝插针，大胆质疑，改动细节或环节，以完善理论。
三：学会多角度思考，分析问题。解决问题的方法是问题的核心，在解决了一个问题后，要反思和总结。反思一下这个问题能否找到其他的切入点？能否用更简单，更直观的方法去解决？能否找到新的线索或思路？运用发散思维，开拓自己的思维，提高解题的效率。总结涉及到的知识点与方法，概括出题型，把握理论的框架，达到融会贯通，触类旁通的目的。体会到物理学的简洁性，扩展性，统一性。
四：自己设计实验。理论是由实验抽象概括出来的，用李政道教授的话说，物理学就是一个通过实验，去简化归纳物理现象与物理过程的学科。把握了实验的原理与方法，设计出巧妙的实验，可以深化对物理理论的认知。实验没有理论的封闭性，在实验室里，可以自由的组合，联想，想像，超越理论的束缚。
五：善于化繁为简，抽象出物理模型。学习物理，应当同时应用形象，抽象，想像，化归等思维方法与思维手段。活跃自己的科学头脑。
六：阅读科学元典，增强科学素养。去品读科学元典，从一定角度可以开拓自己的见识，在潜移默化中丰富自己的科学底蕴，厚积薄发。
另外，要深入地学习物理学，深层次去探究书本上没有的知识，站在不同的高度去品味物理学。