“读训一体化”的设想可行吗？

“读训一体化”的设想

　　这个培养体系可能完全有别于以往的“专业队运动员跟教练脱离”的体系，必须是从运动队中回归到教育中。

　　邓亚萍等政协委员提交的提案，除了希望建立退役运动员就业培训制度外，还强调建立、强化训教一体化制度，保证质量，接受九年义务教育，并放宽对运动员入学的要求，以便运动员尽快掌握谋生技能。

　　目前我国实行举国体育体制，实行县市业余体校、省级专业队与国家集训队三级培养训练体系。这个“一条龙”运动员培训体制已经运行了50年，在帮助中国体育事业迅速崛起的同时，也带来了不可回避的矛盾。

　　进入90年代以后，随着运动员的退役安置的问题，运动员文化知识普遍较低直接影响体育人才的培养，也使得很多积压的运动员无法推到社会上。

　　“发挥高校优势这一点我们已经做了很多很好的尝试，并取得了很好的效果。”3月29日，国家体育总局副局长冯建中介绍，自2003年5月1日起，中国大学生体育活动以及世界大学生冬、春季运动会工作，已由体育总局整体移交给了教育部大学生体育协会，相应的运动员培养机制也过渡到了新的阶段。

　　北京体育大学副校长钟秉枢将此称为“读训一体化”，注重运动员的全面发展培养，是一个对他们人性化关怀为主的培养体系。

　　而这个培养体系可能完全有别于以往的“专业队运动员跟教练脱离”的体系，必须是从运动队回归到教育中。除此，国家体育总局还鼓励运动员退役后去高校进修学习。

　　冯建中介绍，目前运动员上学有3种主要渠道：获全国前三名的运动员免试上大学，普通高校体育特长生招生，体育院校单独招生等渠道。另外，各省还都作出类似的规定，退役运动员报考高等院校或中等专业学校，应给予照顾。

　　凡获奥运会前8名，世界锦标赛、世界杯赛前3名，亚运会、亚洲、全国最高水平比赛冠军，有机会被免试送院校学习，另一相关条件是“具有高中文化程度”。

　　不过，这样简单的文化要求，很多冠军却难以达到。邹春兰，昔日举重冠军坦言自己文化水平只有小学三年级水平，连拼音都不会写。

　　邹所在的吉林省体工队人事部主任助理李福民坦言，以前运动员除了训练就是吃饭睡觉