有没有这种方尺

去学校附近的文具店看看，或许有

反函数的教学中，只要求通过比较同底的指数函数和对数函数，说明指数函数y＝ax和对数函数y＝loga x互为反函数（a > 0，a≠1）。不要求讨论一般形式的反函数定义，也不要求求已知函数的反函数。

（7）函数应用的教学中，教师要引导学生不断地体验函数是描述客观世界变化规律的基本数学模型，体验指数函数、对数函数等函数与现实世界的密切联系及其在解决实际问题中的作用。

（8）幂函数的教学中，只要求了解幂函数的概念，并结合函数y＝x，y＝x2，y＝x3， 的图象，了解它们的单调性和奇偶性。

（9）函数的最值问题，这里仅限于会求一次函数、二次函数、简单的分段函数，或易知单调性的简单函数在某区间上的最大（小）值。

（10）方程实根分布问题，仅限于掌握：①利用一元二次方程根的判别式判别根的个数；②借助图象了解：若f(x)＝ax2+bx+c，且f(p)f(q)＜0（p＜q），则方程f(x)＝0必有一根x0∈( p，q)。

（11）用二分法求方程的近似解，关键是结合具体例子感受过程与方法。本方法限于用计算器求三类方程： 的近似解。

（12）应注意鼓励学生运用信息技术学习、探索和解决问题。例如，利用计算器（机）画出指数函数、对数函数等的图象