对大队干部的看法

在团中央、全国少工委“全队抓基层，全队抓落实”的方针指引下，各地掀起了推进落实《纲要》热潮。就一个学校而言，（总）大队辅导员对这项工作的认识如何，直接关系到一个地区、一个学校少先队工作的开展、影响着落实《纲要》的效果。我认为，（总）大队辅导员推进落实《纲要》要做到三“勤”：

一是勤沟通，做好上传下达工作

就是要利用校办公会或其他场合将《纲要》的内容、重要性、需要解决的问题等方面与校各领导沟通，争取主动，取得政策上的支持。也许上级的文件已经传达到他们的手上，但是由于这不是他们具体分管的工作，可能在理解上、具体执行标准要求上会有偏颇之处，作为直接负责少先队工作的（总）大队辅导员要主动承担起应有的责任。

除此之外，（总）大队辅导员还应该做好具体落实《纲要》的政策、要求的下达工作，《纲要》的内容、分年级内容、具体的操作指导都要求你得亲历亲为，组织集体学习、个别交流，必须是每个中队辅导员对《纲要》了然在胸，执行有章可循。

二是勤思考，找准契合点

《纲要》是少先队工作的纲领性要求，其中有基础性的要求、有提高性的要求、有生成性的要求，推进落实《纲要》必须结合本地区、本校实际情况找准契合点。

一是要结合原有的少先队工作基础，加以完善。比如，在实行《纲要》前，我校就有了班队活动记载等相关记载簿本，现在我校用扬州市少工委制定推行的《班队工作手册》，在记载内容上、方式上有相同之处也有变化，我们就比较性的对中队辅导员做了指导和要求，避免了走老路的现象。原来我校有一套对班主任辅导员工作的考核办法，《纲要》实施后，内容丰富了，要求更具体了。我们便结合相关内容添加到我校原有的考核办法中，并加以修改。

二是不能过于理想化。提高性的一些要求、理想化状态自然是我们工作所追求的，但也要量力而为，过于理想化必然不利于操作，结果失望也就难免了。比如，我校在对一年级学生进行队前教育时，在“知先锋、找先锋、学先锋”这个教育环节中，通过看先锋人物电影、先锋人物图片、先锋人物报告会等了解先锋。我校处于农村，电影市场萎缩，电影费也难收，报告会没场地经费，我们就来个《听爸爸妈妈讲先锋故事》请部分家长准备一两个故事，到主题队会上讲。没图片，到图书室找一些先锋人物故