班里有一场纪律与自由的辩论赛，我是辩纪律的，该如何辩呢？

完整辩题呢？！

鄙人不才,自认对辩论有一套,现简陈几句个人想法:

1 自由早于纪律诞生,是产生纪律的先决条件

先有的个体自由,个体聚集多了才考虑要有纪律约束.因此,从人类历史发展进程来看,自由是天生的,纪律是后衍的.没有自由的需要就不必产生纪律来调和矛盾以实现最多人的自由.

2 自由是纪律的最终目的:自由是人性,纪律是为维护这种大众人性.

自由是人性本身深刻的需要,纪律是社会运转所依赖的工具.社会以人为本,执行纪律也是为了更好的实现人的自由.可见纪律为自由服务,孰主孰次,孰轻孰重,还不清楚吗?

3 可见,自由是纪律诞生的先决条件,又是其最终目的. 对方辩友对自由与纪律的关系问题都认识不清(犯了本末倒置的错误),怎么还能在这里侃侃而谈二者的重要性问题呢?

材料
为什么！
回答者：谢谢好心人 - 举人 四级 5-4 19:20

鄙人不才,自认对辩论有一套,现简陈几句个人想法:

1 自由早于纪律诞生,是产生纪律的先决条件

先有的个体自由,个体聚集多了才考虑要有纪律约束.因此,从人类历史发展进程来看,自由是天生的,纪律是后衍的.没有自由的需要就不必产生纪律来调和矛盾以实现最多人的自由.

2 自由是纪律的最终目的:自由是人性,纪律是为维护这种大众人性.

自由是人性本身深刻的需要,纪律是社会运转所依赖的工具.社会以人为本,执行纪律也是为了更好的实现人的自由.可见纪律为自由服务,孰主孰次,孰轻孰重,还不清楚吗?

3 可见,自由是纪律诞生的先决条件,又是其最终目的. 对方辩友对自由与纪律的关系问题都认识不清(犯了本末倒置的错误),怎么还能在这里侃侃而谈二者的重要性问题呢?
回答者：狂侠天骄女 - 童生 一级 5-5 22:36

(正方2辩)
学校的大部分纪律并没有束缚个性的发展,而是为个性发展划出了一条路,我们可以沿着这条路一直前进.对方说：“只有改革的现行不好教育管理机制废除那些会限制个性的纪律,才能充分发展