怎么样可以提高学习物理的兴趣？

呵呵,我也是对物理兴趣不高的人呢!实际兴趣这个东西是培养不出来的,起码我们现在已经晚了啊.不过那有什么办法啊.我门就必须得学习物理.那么就用:"我现在好好学习物理,以后大学了,我就不用学习了!"哈哈

多观察生活中各个物体的运动，想知道他们的运动原理

抓只田鸡杀呀杀呀，，杀出血来，以后你对这方面就很感兴趣了！

对于新接触物理学科的学习，有的同学只满足于被新奇的物理现象所吸引，这种兴趣是停留在观景的本身，并没有产生探索这些现象原因的需要。如：棱镜对光的分解，电动机接通电源转动，连接串并联电路，马德堡半球等实验，只看到这些现象有意思而不去理解记忆，通过这些现象，得到的结论。
一、“兴趣物理”的理念
所谓兴趣，是指一个人积极探究某种事物的心理倾向、它是人认识需要的情绪表现，反映了人对客观事物的选择性态度。兴趣在人的生活中有着重要的意义，健康而广泛的兴趣使人能体会到生活的丰富和乐趣，深入而巩固的兴趣能成为事业成功的动力。

“兴趣物理”则是利用生活中司空见惯而又不容易引起人们的注意或思索的物理事实和现象激发人们对物理产生浓厚的兴趣，促使人们开始更广泛和深入地学习、探究物理理论的教学手段。具体落实到高中学生身上，就是激发中学生对物理科学的兴趣，使其自觉、主动地学习，在生活中学习、探究物理知识。“让学生在快乐中学习物理”是这一教学手段的核心理念。

二、“兴趣物理”在教学中的价值体现

1．高中物理教学中“兴趣物理”教学是由高中物理学科的特点决定的

高中物理知识是学生在初中所学物理知识的重复和延伸，但这种重复又不是单纯意义上的重新学习，绝大多数知识要求学生认定性认识的层面上提高到定量计算的层面上。例如：初中对《光的折射》一章，大纲只要求学生认识“光从空气中时入水中时一般会发生折射，折射角小于入折角”，而高中物理教学大纲明确要求学生会应用折射率公式（即）对入射角、折射角的大小进行计算。不仅如此，高中物理课本中介绍的物理知识较为抽象且要求学生在脑海中建立一些新的观念，例如对于电场、磁场的理解，它要求学生在学习的过程建立“场”的观念，而这在初中没有涉及或涉及较少，它导致学生在学习过程中不易理解