什么叫生物学习性

大量习性学的研究集中在辨认触发固定动作模式的特殊环境刺激上。这些刺激称为暗号刺激或释放者。释放者和固定动作模式一样，也是种族特异化的。这就是说，同一个释放者。在种的同性个体中引起同样的固定动作模式。暗号刺激也可能是其他动物的，特别是种内其他成员的某些身体结构、声音、气味或行为。在许多动物中，暗号刺激和固定动作模式是连锁起来的，如在社群行为中，种内一个成员的固定动作模式可以是别的成员的另一种固定动作模式的释放者。

习性学家持进化论的观点，他们从行为的生存价值上来研究行为的功能意义，从比较各种动物功能上或形式上类似的行为中，探索行为的演化。他们提出的仪式化的行为，指的是原来表现不甚规范的动作模式在进化过程中逐渐变为非常定型的行为，被称为展示行为。它的价值在于能更明确地传达特殊的信息给信号接收者。例如，一只斗败的公鸡遇见取胜的公鸡，在一定距离之内即表现曲颈、低头和两翅高举的姿态。这样的行为表现可能更明确地给胜利者以投降或屈服的信号，使胜利者不再向它进攻。

他们提出的替换行为，是指一个动物面临两种可以引起两种互相冲突的行为刺激时，所出现的一种与两种刺激全无关联的行为。例如一只鸥既欲坐在窝里，又想逃避猎者，这时，它出现了一种与坐窝和逃走全然不相干的啄羽毛的行为。有人认为在人类也常表现这类行为，如当一人面临两种可选择的决策而举棋不定时，会挠头抓耳。

这种行为可能也是由进化而来，并且有消除紧张的作用。关于在进化过程中，经过自然选择的动物的展示行为，它们的来源，最初的信号意义，后来的演化以及现在的信号含义等习性学的研究，可以苍鹭的两种行为表示为例加以说明。

哒嘴，表示来源于替换地收集小树枝的行为。最初表示雄性占有了适合筑巢的地方；后来变为定型的夸张的并带有声音(听觉成分)的行为；现在它表示雄性已准备好接受雌性的求婚；

伸颈，表示来源于预备起飞的行为。最初表示雄性护巢的攻击性行为已经缓和下来；后来变为定型的、夸张的并在自然选择过程中获得了特别的羽毛、嘴和眼睛的颜色：以加强这种表示的效果，现在表示雄性要配对习性学家也研究个体行为的习得成分。

他们发现了所谓“印刻”式的学习，提出在个体发育过程中有关这类学