熟不能生巧的事例

比如搬东西,下棋...

美国斯坦福大学一项针对猕猴行为的最新研究表明，由于大脑活动的不稳定，“熟”不一定能生“巧”，不停练习投篮或高尔夫挥杆技术可能只是在白白浪费时间。

在研究中，研究人员让猕猴以不同速度伸手触碰彩色光点，同时对猕猴大脑中负责动作协调的区域进行监控，并记录猕猴每次伸手的速度。

结果发现，在上千次试验中，猕猴极少能以相同的速度伸手，它们伸手速度的细微变化与它们伸手前大脑活动多少相对应。

传统理论认为，肌肉运动产生动作差异，但这些研究人员却得出了大相径庭的结论。他们发现，约有一半动作差异源于神经系统的活动。换句话说，训练肌肉以一定方式运动，如反复练习投篮，并不能保证相同的命中率，因为大脑活动是不稳定的。不过，大量练习能够改进控制动作的能力。

参与这项研究的斯坦福大学电子工程学及神经科学助理教授克里希纳·谢诺伊说，理解大脑控制动作的方式有助于治疗帕金森病之类的疾病。

熟未必能生巧

熟能生巧，是我国的已经流传了多少年的一句古训，似乎已经成为人们的一种自我约束与自我要求的良方。特别是教育界，许多老师，更是把这句话当成是指导学生的圭臬。这也成为学生耳熟能详的一句至理名言。曾经激励、激发过多少学生积极上进，刻苦努力，成就学业。

然而，教育与其他行业一样，随着社会的不断发展，而不断地向前进步，一些过去看起来是真理的东西也要随着时代的发展沿不断地与时俱进。特别是一些观念上的东西，更要符合时代的发展的要求。否则，曾经能够正确指导我们进步的东西就有可能成为阻碍我们发展的绊脚石。

就是这句“熟能生巧”，如果我们仔细的研究一下，熟真的总能够生巧？其实，"孰能生巧",这是过去农业经济、工业经济的产物，无论是农民种地还是工人在工厂里做工，确实是"熟"能生巧。越是熟练，越能够提高效率，越能够做的准确。

可是在知识经济时代，在强调创新的时代，一味的求熟练，一味的重复过去的做法，那就会出现一些相反的效果。知识经济要求创新，不能够因循守旧，而过去的熟能生巧的观念则使得创新受到阻碍，由于人们