落日的幻觉的课后练习

教学目标：

　　1、引导学生速读课文，把握主体内容，提炼信息语句。

　　2、研读课文主体，培养学生阅读理解能力。

　　3、欣赏重点语段，课堂延伸，训练学生运用语言的能力。

　　教学重点：

　　引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。

　　难点：

　　课堂延伸，训练学生运用语言的能力。

　　教学设计：学生自读自学为主，教师适当点拨， 1课时

　　教学过程：

　　一、导入：唐代诗人王维有诗曰：“大漠孤烟直，长河落日圆”。这两句诗语言质朴自然，意境博大。但落日真是这样吗？（多媒体展示） ——落日是扁的！

　　落日怎么会是扁的？难道古人观察错了？下面，让我们一起走进《落日的幻觉》，走进美丽梦幻的夕阳。

　　二、初读课文，自主学习，整体感知：

　　1、教师范读，学生静听，然后请大家谈谈听到哪些内容。

　　2、学生小声自读课文，提炼有关幻觉及成因的重点信息语句，教师板书小结。

　　（见板书）

　　3、学生独立完成课后表格填写。

　　日落时的幻觉
　　产生幻觉的原因

　　颜色深黄、殷红
　　光线散射和光波长短原理

　　神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧
　　地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同

　　西方天空出现迷人的紫光
　　眼睛的叠合效应

　　接近地平线时太阳变扁了
　　光线折射的原理

　　太阳好像变大了
　　未说明原因（其实没有变大）

　　三、重点研读，合作探究：

　　（阅读课文第2——5段内容，思考问题。）

　　1、第2段主要运用 的表达方式，这样写的好处是 。