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来源：百度知道 编辑：UC知道 时间：2024/06/21 07:48:24
一、 人文与人本品格。
美国哈佛大学校长陆登庭认为：“大学教育的杰出性是无法用美元和人民币来衡量的。最好的教育不仅提高生产力，而是使我们善于思考、勤于思考，塑造健全完善的人。”他主张“一所大学如果不能在各个重要的学科领域都竭尽全力，包括对于探究人文价值，社会结构及其历史发展等多种社会形态以及人类传统、文化和世界观起核心作用的人文学科领域，它就不可能真正成为一所杰出的大学”。原清华大学校长王大中也说过：没有强大的文科，清华永远不可能成为世界一流。可见，大学的风气、凝聚力、人文氛围以及社会声望等，都是一流大学的重要组成部分。正是这些知识分子问心无愧的努力，使得一流大学充满生机与活力，使得一流大学的“社会声望”与日俱增。
大学应该是这样一个场所，在这里能够培养独立思考能力、清晰的头脑、想象力等个人成功所必备的品质，而具有这些品质的人，是社会发展进步的保证。以人为本的根本目的在于对人性的唤醒和尊重，最广泛地调动人的积极因素，最充分地调动人的创造活力。以人为中心，突出人的发展，把教育与人的自由、尊严、幸福、终极价值紧密联系起来，将理想、追求、伦理道德、严谨求实、宽容合作的人格品性教育贯穿大学教育的全过程，树立终极关怀、和平文化、科学伦理、全球环境的大学观，使学生获得正确思维和学习新知识的能力、不断探索和创新的能力、大胆疑问和情感的自律能力，彰显人文关怀和道德情感，都是一流大学的重要的文化特质。
二、 理性与宽容品格。
教育的目的在于开启人的心灵，培养学生的理性精神。现代大学的使命，一是发现和产生各领域的新知识，传承、传播、再阐释、校准已有知识；二是要提供探寻真理的氛围，培养学生的探究精神和创造性思考的能力，使他们获得终身学习的能力。牛津大学第一副校长麦克米伦教授也认为，质疑精神与分析能力很重要，“英国学生与中国学生最大的不同点在于英国学生具有质疑精神，勇于挑战他人观点”。理性精神的培养，必须注重理智好奇，求知好问，寻根究底，探索规律，塑造批判精神、怀疑精神和悲剧精神，养成不轻信、不盲从、不唯书、不唯上的实事求是的科学态度。
而惟有宽容和厚爱，才能使研究者彻底避免急功近利、浮躁的学风，淡泊名利、静下心来，潜心研究不太容易攻克但可能有突破的、前瞻性课题。
The education inspired to China's education system from United States'
First, the humanities and human character.
Harvard University President Neil L. Rudenstine said: "The University of outstanding dollars and is not measured by the RMB. Best education is not only to increase productivity, but we are good at thinking, diligent thinking, shape, improving and perfecting the people." He advocates "a university if not in all the fields are important to make every effort, including the value of the Humanities Research, the social structure and its historical development, and other forms of social and human traditions, culture and world view of the central role of the humanities areas, it can not truly become an outstanding university. " Wang Dazhong, president of Qinghua University, said: Without a strong liberal arts, the university can never become a world-class. Clearly, the University of atmosphere, cohesion, and the humanities and social atmo