西南位育的单片机机器人该怎么做?

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初一（2）班

从2000年9月起至今，我校摸索了一条以单片机为载体的智能机器人活动，溶于信息技术课和课外活动之中，目前已初具一种可操作的模式，从实施以来的情况看，学生信息技术的能力普遍得以提高，部分学生的创造性得到了发展和展示，单片机已成为我校学生学习高新技术的桥梁和纽带，全校涌现了一支对高新技术有浓厚兴趣的骨干分子，为学生未来的发展打下了基础。
一、 活动的目的：
利用一个微型计算机芯片PIC1016，简称“单片机”[它内部集成了中央处理机、片内储存器(ROM、RAM)和输入/输出接口]。通过编程序和动手做智能机器人，溶知识的探求于活动之中，激发学生对高新技术的兴趣，促使他们进行主动探究、自主学习、培养学生的创新能力，为将来在高新技术上的立志成材打下基础。
二、 活动的准备：
在2000年的年初，在叶新建老师的倡议下，校领导达成了共识，单片机有可能成为学生学习信息技术的良好平台，而且将学习信息技术溶于学生的活动之中。为此，我们向区教育局提出申请，将单片机的教学列入常规课时计划之中。在局领导的大力支持，该活动被列为区研究性课题之一。当年暑假，我校进行了师资培训，开辟单片机实验室，为后期活动的普及打下了基础。
三、 活动的模式：
1、 宣传动员
从2000年9月起，每年预初新生的家长培训班上，校长的“未来社会与科技发展”的报告，使每位家长对科技教育的意义有了新的看法，“学校科技教育的规划和师资”，使家长对单片机的教学目的达成了共识，为此在经费上得到了家长的大力支持。
2、 培养兴趣
每年的预初新生，通过参观交大机器人实验室，聆听专家的机器人专题报告，俯视教学楼下的各类机器人竞赛，仰望领奖台上的冠军，激发了他们对机器人的兴趣，这时学校不失时机把在预初的兴趣课上推出乐高公司的产品（此产品以积木形式组装，以图形的形式编程，学生易学，但费用高，不能普及），从实施的结果来看，每年预初新生中有35％的学生乐于参加这一活动。
3、 普及知识
在初一年级中，以单片机作为载体，将教学目标在课内(每周一课时)得以落实，通过焊接电子元件，安装探头，编制程序，下载程序等，使学生的动手和动脑结合，理