记忆方面的问题

我想告诉你的是，这跟心理学的关系并不是很大。更多的是生理学和教育学的问题。

从心理学角度上来说，这种现象的出现意味着一个人的记忆顺序是按照某一特定顺序记忆的。是模块化的切固定。并通过变通的提取，造成遗忘现象是很正常的。在心理学角度并没有特定的限定词汇。

非要对这种现象做一个归纳的话，那可以称为：“规则性心理”。每个人，都在自己的大脑中，存有自己的规则。记忆也是按照这个记忆顺序执行的。所以，当你违背这个原则的时候，就会产生一定的阻碍。

修正：这个问题涉及到的是记忆编码！
之前没注意到你说到：从A到Z，从ONE到TEN学生都能背下！对于该情况，在此纠正我之前的解释“前摄抑制”和“倒摄抑制”。
就是说，学生在记忆那些东西的时候，A到Z或1到10作为一个整体进行记忆编码，而你从中提问时，打乱了他们的正常编码，所以他们在提取信息时会有困难！
当然，或许“前摄抑制”和“倒摄抑制”在这里或许能起到一定作用。
注：“前摄抑制”只的是先前学习的内容对后继学习的干扰作用！
“倒摄抑制”则是相反，是后继学习的内容对先前学习的干扰作用！
学生在记忆过程中，中间部分的内容受到前后抑制下协同作用，较难以储存，加上在信息编码时，学生把A到Z作为一个整体进行编码，在这种情况下，就容易出现楼主所介绍的情况！

前摄干扰和倒摄干扰吧。在一个序列的记忆材料里面，最开始和最后的材料最容易被记住，中间的材料的记忆会受到前后材料的影响。

5楼的正解，这个问题应该和思维没什么关系吧。。。正如5楼专家所说的，规则性心理在违背原则时，一定会有阻碍（适用绝大多数人）

因该是学生的定势思维问题。大多数小学生根本就不懂得A-z，或ONE-TEN是什么意思，他们只是按照老师怎样教，他们怎样背，把A-z，或ONE-TEN当成了一个整体来认识，而不知道A也是一个个体单位，同理B也是，其它的都是。就像人民币（纸币）一样，放到谁面前，谁都认得那是钱，而把它当钱用，但反过来说那也是纸啊！可是为什么没有人这样想呢？那只是人们把它（人民币）定义成了钱。同样的道理，老师再教学生的时候也是把A-z，或ONE-TEN当成了一个整体来教了，以至于学生只认得A-z，或ONE-TEN，而不知道A