UC知道求助：高一生物课堂组织构思
来源：百度知道 编辑：UC知道 时间：2024/06/21 19:59:50
要上一节关于细胞衰老凋亡和癌变的新课，这部分内容想让学生自己搜集整理资料，并提出自己的观点和看法，培养学生的科学思维的能力。
现在在课堂组织上还没有完善的构想，所以求助各位指点，希望能体现出学生的主体地位。
另，学生的课后自主能力和课堂表现能力较差，所以有可能因为资料不全，或者不愿回答而出现冷场，如何才能活跃课堂的气氛？ 一节传统的课堂，尽量不要用多媒体。
（不小心发到英语四级版块了，大家帮忙想想，最后赠送100分）
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1、发动全班学生收集，由组长负责，同时让科代表（或老师自己）找几个表现好些的学生收集；条件允许的话让学生在电脑课时上网查资料
2、搜集的内容应是身边发生的事情，并在课前布置好提纲：如癌症患者的症状、老年人皮肤的照片、蝌蚪尾部逐渐消失的图片、癌细胞容易扩散的原因等，把内容分类并分到小组，要求课前上交，老师先检查，有备无患。
3、教学中让学生从日常生活观察入手，让他们说。引导感性认识变为理性认识，使学生获取知识。根据进度让不同小组学生介绍查阅到的内容，老师作适当补充。并在课结束（或开始）时介绍上网获取信息的技巧。