请给我高中语文必修二的古文的重点复习内容

你殁有书息么复习啊？

这其实是给教师的方案，不过你可以看一下！

1、 练习文章（语段）的选择

文本选择时可以兼顾到以记叙类为主的游记、传记、小品文、笔记，以议论为主的人物评论、史论、文论。尤其是以评论为主的史论和文论。

（1）、史论和文论学生平时接触比较少，理解分析的难度也比较大，学生不易掌握。像2005年秋季考试，第二篇文论得分率普遍不高，大多学生反映读了文章不知所云，答题无从入手。

（2）、第二篇文章着重考学生的整体理解。对个别艰涩难理解的词句在不影响文章内容的前提下基本不考。所以在此类文章复习时老师不要拘泥于个别的词句，而应该侧重于整体的把握和理解。

（3）、对记叙类的文章，在练习时应该字字落实，对所有的语法现象都要复习。

2、 注重学生句子翻译能力的培养。

句子翻译分值比较大，占到了文言文分数的25%。因此我们应该化大力气培养学生能够熟练翻译句子的能力。

（1）、抓关键词的理解。对通假字、一词多义、复音词、偏义复词、词类活用现象等应该重点关注。它是阅卷评分的主要参考依据。

例如：

·盖目眶尽肿，不可开合也。 （2003年秋考）

·猿挂蛇行 （2003年秋考）

·使尧在上，咎瑶为理，安有取人之驹者乎？ （2004年秋考）

这里的偏义复词“开合”，词类活用“猿”、“蛇”，关键词“使”、“理”等，如果学生能够判断，想必答题就不难了。

（2）、抓句式的训练。对句子中出现的省略句、被动句、倒装句、判断句、固定句式都要分析清楚。

例如：

·子急去，勿留！且为楚所得 （2004年春考）

·何用姓字为？ （2004年春考）

第一句考了被动句，第二句考了固定句式“何······为”。

（3）、翻译句子时可以教会学生一些解题的方法和技巧。像“同义连用、偏义复词、虚词连用、修辞运用”等多加训练和比较，让学生在