你认为超前自主学习的优势是什么？对学习有什么帮助？

国外的观点
自主学习的动机是内在的或自我激发的，学习的方法是有计划的或已经熟练达到自动化程度，自主学习者对学习时间的安排是定时而有效的，他们能够意识到学习的结果，并对学习的物质和社会环境保持高度的敏感和随机应变能力（齐莫曼, 1996）。

我国学者的观点
自主学习可分为三个方面：一是对自己学习活动的事先计划和安排；二是对自己实际学习活动的监察、评价、反馈；三是对自己的学习活动进行调节、修正和控制。（董奇等, 1995）
自主学习是指学生自己主宰自己的学习，其实质是独立学习。自主学习具有能动性、超前性、独立性和异步性等特点（王永、余文森, 1996）。

自主学习教学的目标
● 激发学生的内在学习动机
● 丰富学生的各种认知策略
● 促进学生的元认知发展
● 教会学生主动营造学习环境
● 教会学生利用学习的社会性资源

内容

自主学习的能力 学习者首先要具备以下的自主学习的能力，才能更好地进行自主学习，实现学习的目标。

确定学习目标的能力 学习者应能根据自己或他人的要求，制定近期或远期的外语学习计划和目标。在制定目标时，学习者对自己的外语水平要有个准确的估计，过高或过低的估计，会使确定的目标难以实现或极易达到，这都会挫伤学习者的积极性。

确定学习内容的能力 学习者应能够根据自己的英语学习基础，除英语教材外，选择适合自己水平的学习材料，并且能够 ，辨别材料的优缺点。

选用合适的学习方法的能力

学习者的学习方法因每个人的认知风格、学习策略、文化背景等差异而不同，因此，学习者应能够在学习过程中判别其学习方法是否适用，并加以总结。

控制学习的时间、地点及进度的能力

学习者应能够选择并识别适合自己学习的学习环境，有效地确保学习时间，调节和控制学习的进度。

评估学习成果的能力

自我评估是英语学习过程中的一个重要的组成部分，学习者应能够对自己在学习上取得的进步做出一个正确的自我评判，并能监控进步