有关课后的学习方法

课后作业体现了单元重点的训练项目，暗示了课文的重点和难点，为教师展示了教路，也为学生指明了学路。如果我们能紧紧围绕课后习题组织教学，既能避免教师在教学中随意拔高或降低教学要求，语言文字训练得不到落实的现象，又减轻了学生的课业负担，培养了学生的自身能力，教学质量就可明显提高。
在教学过程中，围绕课后题帮助学生掌握正确的学习方法，促使他们从“不会学习”向“学习”变化。如《李时珍》一文课后习题：暗示了我们教给学生分段的基本方法——按自然段归并分段法。我组织学生先读一读，了解全文重要内容，然后让学生讲一讲每自然段的内容，并相机板书，接着让学生看一看，哪几个自然段讲的是同一意思，最后让学生分一分，把讲同一意思的几个自然段归并为一段，单独一个意思的就单独成一段。利用课后习惯的练习，教给学生“读一读，划一划，想一想，写一写，看一看，分一分，归一归”等学习方法，让课后训练题发挥应有的作用，让学生获得更大的收效。

我认为无论那一阶段都应该看一点对写作有提高的书,这样对以后的生活各方面都有好处!

我觉得课后是可以自己好好思考的时间，不用再受着老师影响去思考
再来也可以好好享受一番文学之美
不过，终究还是要应对考试的，所以有些基础的什么字音字形的还是要记住，然后做题目，做多了印象就深，这叫强化记忆
还有多看看课外的，看多了印象就深，这也是强化记忆

现在的考试，特bt，所以不要总捧着课本，多看些课外的

语文，我最怕语文了。。。

很难！兴趣最重要！