司马正次鱼缸理论提出的时间，背景是什么？

这一理论有点过时了，你不知道，南京一青年扶起跌倒的老太婆后多麻烦，上了法院哦，要赔偿哦．
不必砸缸

司马光砸缸的故事源远流长，自古被传为佳话。但是，如果我们换一个角度发问：假使司马光不是施救者，而是掉进水缸中的溺水者，并且旁边又没有可以砸缸救他的另一个“司马光”在，此时，他应该怎样做？若问及今天的家长或老师，又有谁不会大瞠其目呢？毕竟我们很少接受过这种教育啊！

我们的家庭教育和学校教育历来注重的都是“他救教育”，即“见义勇为”、“舍己为人”之类，这固然是很重要的；但往往忽视或根本就没有进行过的就是这种“自救”教育。所以我们的大多数孩子在遭到危及自身安全，生命受到侵害时，表现出的往往是惊慌失措，无计可施。

氨京市中小学心理研究所的专家对某小学数百名小学生进行过一项测试调查，结果是：当遭遇火灾时会主动拨打119报警电话的占45％；会主动使用湿毛巾临时救急的占12％；会想办法从窗口逃身自救的竟几乎为零。而在欧美国家，从幼儿园开始，就要对儿童进行诸如消防、报警、识标、解危、自救等生活常识方面的素质教育。

因此，反思今天正在倡导的“素质教育”，我们难道不觉得有什么缺失或正在被忽视么？

不同意楼上的~~
救他教育和自救教育不冲突。忽视自救是不对的，但不能因此而打击救他教育——注意是救他不是他救！！！两者完全不同
不过我们的回答都不怎么对题呵呵~~~~~因为俺不知道这个理论.....